走进学生心灵，打开学生心结

摘要：随着社会不断的发展，社会对高素质人才的需求越来越大。在素质教育中，德育工作是教育的重要方面，作为学生德育工作的一线人员，班主任需要承担的责任与发挥的作用对学生的影响是巨大的。如何让学生产生正确的观念，是初中教学中班主任要进行教育的重要目标。本文从以下几个方面进行论述。

关键词：初中班主任；德育工作；教育方法

引言；

随着教学方法的不断革新，原来的传统教学方法中弊端逐渐显现，在现代化网络盛行的社会中，进入网络的门槛是非常低的，这也导致了中学生可以在网上了解到各种信息，然而信息的来源与影响并不是正确的。所以在现代教学中，我们不能只以传授知识为教学的主要目标，而要对学生多进行心理关注，着重对学生的心里方面进行引导教学。

一、初中班主任德育工作的必要性

对现在的中学生来说，心理状态大多处在青春期，在这个阶段是为中学生奠定良好的价值观念的时期，而在目前的教学内容中，似乎并没有将德育工作重视起来。学校只要求升学率与成绩，教师在课堂教学中以及课下时间几乎都在使用填鸭式教学方法，这种只为了提高学校升学率的教学方法对学生心理健康的发展是很不好的。教学安排中，学校也没有将德育课或是心理健康课重视安排，通常一学期只有一节，或是一星期一节，却被其他科目占用，导致学生没有渠道接受正常的心理教育。

中学生大多处在青春期，这个阶段的学生对身边人的模仿性极为强烈，所以中学班主任的行为对学生来说具有重要的意义。教师需要以身作则，将自身树立成班级同学学习的榜样。而教师中却有一类人用自身的威严去管理学生，这对学生来说是不利于自身心理发展的。例如：在中学日常打扫校园中，每一个班级负责一星期的打扫活动，但是班级中的同学一部分想通过自己的劳动清理校园，一部分同学干活只是草草了事，如果这时教师带头工作起来，那么学生将会以教师为榜样，全部都进行劳动。

二、德育工作方法

（一）走进学生内心，以学生为主体

无论是教授知识还是做好德育工作，教学主体都是学生。所以教师在进行德育工作时，一定要从学生的角度感受事情。通过与学生之间建立平等的关系，让学生不再畏惧教师，让教师成为学生的朋友，从而形成有效的沟通，让教师与学生之间的距离变的不再疏远。在如今网络普遍化的社会中，学生在业余时间可以有更多途径在网上了解新鲜事物。而学生对事情分辨是非的能力以及防骗能力都是较弱的，所以教师应该及时关注学生近期的困惑，及时对学生进行心理干预或引导[1]。同时，教师也应该对学生的心理动态进行关注，让教师成为学生最信任的朋友，一些无法对家人与同学说出口的烦恼可以对教师说。

（二）建立良好班风，平等对待学生

在班主任的工作中，班级建设中班风是最重要的，只有形成一个良好的班风，同学们才能在良好的环境中进行生活和学习。但是中学生接触社会的机会几乎为零，所以在学习中难免会发生一些摩擦。例如：两位同学因为一点小事而产生口角，处在青春期的学生情绪又极为冲动，极易发生打架斗殴的恶性事件，而在这其中则会有一些同学建立起“帮派”，这种不良影响对班级的团结性与集体造成的损害是极为巨大的。而班主任在日常生活中，对这种恶性事件要及时发现并且及时进行制止。在进行调解时，教师不要站在成年人的角度，而要站在学生的角度替学生考虑问题，让学生认识到错误的严重性。这样一来，班级树立起一个和谐的班风，教会学生用宽容去打动他人[2]。

（三）举行拓展活动，增加班级集体性

在德育工作中，增加同学们的价值观，道德观与集体观念时，要多进行活动的开展，让学生融入活动中，增强学生的道德观念。例如：在学雷锋纪念日时，开展“学雷锋”系列活动，让学生对身边的同学进行关爱；在植树节时，带领班级同学进行义务种植，让学生对保护生态环境产生深刻认识；在重阳节时，走进敬老院对老人进行关爱活动，让学生对社会有爱心，在实践活动中让学生了解团结与提高自身素质的重要性。

（四）社会家庭结合，三位一体开展德育工作

中学班主任在学校提供支持对学生进行德育培养时，父母与社会也应该起到相应的义务，虽然学生大部分时间都是在学校接受多方位的教育，但是父母是学生的第一任教师。这就需要父母在家庭教育中对学生的德育观念进行培养，在家庭中创造出一个良好的环境，让学生在家庭中也有着良好的习惯。社会各界在承担对学生的德育义务时，应该多开展有意义的团建活动，让学生融入到社会中，为社会贡献出自己的力量[3]。

（五）从教师自身出发，以合理方法教育学生

中学生身处青春期，叛逆是青春期的标志，所以在班主任对班级进行管理时，难免会有一些学生对班主任进行顶撞，这时班主任在树立自身威严时，要用自身的宽容与大度去感化学生。而在课后要对学生进行充分的关心关爱，了解所有学生的身体与心理状况，在近期学习生活中，是否有反常的现象出现。班主任在教学中要具有责任心，将每一名学生都视为自己的孩子平等对待，要教育出的学生不只是学习成绩优异，心理状态也要健康，具备核心素养的高水平学生[4]。

（六）不断改变方法，积极进行创新

众所周知，大部分的教学方法只适用于大部分学生，在每一个班级中都会有特殊化的学生存在，这时就需要班主任及时为学生思考，考虑特殊学生的特殊性，让所有学生都受到教师的平等对待与关怀。在德育工作教学中，一定要对待不同的学生使用不同的方法，建立起平等和互相尊重的师生关系。

三、结束语

在初中班主任进行德育工作教学时，一定要深刻意识德育意识对学生的重要性，如何打开学生的心扉是一项重点，但是教师通过不断的创新教学方法，一定能将学生的德育工作做到最好，为社会培养出高素质的人才。

参考文献：

[1]朱春婵. 走进学生心灵，帮助其打開心扉——初中班主任德育艺术的运用[J]. 数字化用户， 2017， 23（40）.

[2]孙云. 打开学生的心扉，走进学生的心灵——初中班主任实施德育的探索[J]. 明日风尚， 2017（23）：121-121.

[3]乐秋艳. 走进心灵 有效沟通 打开心结[J]. 教育， 2017（1）：00148-00148.

[4]杨涛. 走进学生心灵深处 打开初中学生心扉——浅谈初中班主任的工作艺术[J]. 长江丛刊， 2016（23）：249-249.

作者简介：

岑家秀 19850702 女 瑶 广西柳州融水县 中学二级教师