数学游戏融入数学课堂教学的研究

陈永瑞

摘要：随着社会的不断进步，在当代社会更需要有创造力的全面发展的复合型人才。因此，在初中数学课堂教学中，导入数学游戏，充分符合学生的趣味中以及好奇心，而且，这对于初中教育工作者和学生的的思维逻辑性的养成都有其重要的作用，因此，本文将阐述数学游戏融入数学课堂教学的作用，并对其展开了研究。

关键词：数学游戏；融入；初中数学；课堂教育；开展策略

引言：

数学游戏的含义指的是，在课堂教学中利用游戏来解决数学的难题，让学生在积极参与游戏的过程中认识数学的内涵、数学的意义以及学会应用数学的方法等，换言之，就是利用数学游戏的方式来传达数学知识的运用过程。因此，本文将从数学教学的实际情况出发，论述数学游戏在初中数学课堂教学中存在的意义，并且结合了实际的例子，展现了在初中数学课堂教学中运用数学游戏的路径，充分体现了数学游戏的作用，并且提升了数学课堂教学的效率。

一、数学游戏在初中数学课堂教学中的作用

（1.1）数学游戏有利于正确树立中学生的数学价值观

数学游戏的设计能够最大程度上推动学生的好奇心，由于数学游戏具备其丰富的活跃性以及趣味性等等的特征，所以，当学生具备了好奇心，就会产生强烈的数学认知欲望，由此就会出现学习数学的原动力，具备原动力，数学课堂教学就会摆脱枯燥乏味的状态，真正成为实效性，趣味性的课堂教学。曾经有一位数学教育家在探索某个数学问题时，从探索的时候就有充分的好奇心，当进一步探索了数学问题之后，就会产生一种喜悦的心情。除此之外，数学游戏的运用还能够帮助学生养成自主创新的好习惯。在数学游戏的过程中，不但要提升学生的数学兴趣，和你玩玩让学生在于进行游戏的过程中对数学产生乐趣。这样有助于激发学生的洞察能力，帮助学生养成强大的思维逻辑的能力，让学生在数学的海洋中，可以感受数学带来的欢乐。

（1.2）数学游戏有利于数学思想的深化

利用数学游戏开展数学课堂教学，有助于提升学生的数学思想，让学生更加充分了解数学。并且最关键的是，数学游戏可以最大程度的将数学中抽象的知识转化为简单的知识。

（1.3）数学游戏有利于数学知识的获取

数学游戏能够充分了解学生的层次，让每一位学生都能主动的进行游戏。

（1.4）数学游戏有助于提升学生的主動参与性以及创造力

游戏具备趣味点，容易引起学生的注意，只有了解基础的数学知识，就能够主动参加数学游戏。

二、数学游戏融入初中数学课堂教学的实践研究

（2.1）运用数学游戏激励学生进行主动探究学习

根据数学课堂教学内容的差异性，初中数学课堂教学融入数学游戏的教学实践之一就是：利用指导延伸到研究拓展到观察最后回归到教学计划上，因此，教育工作者必须把教材中的数学内容进行完善设计，并融入其数学游戏中，帮助学生可以在探索知识的过程中，利用自主探究的形式来取代以往的被动学习方式，提升学生的感知欲望，让学生可以在教育工作者正确的启迪和指导下，利用合作学习的模式，帮助学生观察数学的难题并且掌握解决数学难题的方法，从而熟练的了解数学的知识与技巧，让学生可以在自主学习数学知识的过程中可以提升其自我学习的能力。

例如：在学习《多姿多彩的图形》数学知识时，当教育工作者传授完本堂课的内容后，为了能让学生最大程度上认识并掌握图形之间的差别以及关键性，教育工作者可以利用折纸的方法，让学生把废弃的纸张拿出来，通过小组合作学习的模式，在课堂中相互配合，互相来完成折纸的游戏，在进行折纸游戏中，可以让学生更加充分的认识每个图形之间的差别以及关联性，从而从中整理出自身必须要掌握的数学知识。

（2.2）运用数学游戏展开反思教学

在初中数学课堂教学的过程中，可以充分应用数学游戏来展开反思教学，其主要是根据：从活动到探索在延伸到沟通最后到反思的整体过程，教育工作者在开展数学课堂教学的活动中，要以学生和探索为课堂的主体，充分重视学生的动手实操能力的提升以及获取数学经验的过程，从而真正的理解数学构建方式以及认识数学知识的展现与发展过程，培育学生应用数学理念的能力。在进行互动之后，教育工作者可以充分的为学生创设反思的机会，让学生能够正确认识在数学游戏中需要改善的地方以及需要纠正之处，最后再由教育工作者提出合理化的完善方式。

例如：在进行投影与视图的解析过程中，教育工作者为了能让学生充分理解投影与视图的关系，可以让学生充分展现画图的技术，让学生反思问题：从投影的角度，来完成对三视图的理解以及学会画三视图的方法，利用比赛的方式，看看谁能在最短的时间内做出简单立体的三视图画法。并且给予优秀同学一定的鼓励，也要对其他同学进行激励。

（2.3）数学游戏融入初中数学课堂教学的教学案例

在初中数学课堂教学的过程中，融入数学游戏的方式一般包括：扑克牌魔术游戏教学、转轮盘游戏、快速数钱游戏等，而这其中，扑克牌魔术游戏认知图形最为古典。在学习有关图形的内容时，教育工作者可以利用扑克牌魔术游戏，在游戏开始之前，可以选择几张扑克牌理念的不同图形，把图形整理好，让学生在其中选取一张扑克牌，让其放在扑克牌中，让同学重复洗牌，洗牌过后，教育工作者清晰的找出学生选择的那张图形牌，学生在刚开始时，对这个游戏很好奇，但是当展开教学内容后，学生就会明白这个游戏的目的，进行这个游戏的主要目的是扑克牌最亲近学生的实际生活，也最能够提升学生的学习兴趣，除此之外利用扑克牌可以塑造情境教学，激发学生的认知欲，让其在扑克牌游戏中了解图形的相关知识。

结束语：

总而言之，数学游戏对于提升初中数学课堂教学效率有着显著的功效，不管是在其学业上，还是培养思维逻辑上都有其重要的意义。数学游戏不仅仅让学生深化了对知识的理解，更最大程度的提升了学生对数学的学习兴趣，让学生通过游戏认识到数学的多方面运用。其实，数学游戏融入初中数学课堂教学的例子不仅仅局限于上述所说，这个需要教育工作者在日常教学中根据实际的教学情况来完善数学游戏的运用方式，通过教材的设计以及课堂游戏的融入，让学生在学习成绩以及学习能力上都能够得以提升，从而更进一步提升其数学课堂教学的效率以及水平。

参考文献：

[1]李寿成.利用数学游戏辅助初中数学课堂教学[J].新课程：下旬，2014（06）：122.

[2]查贤钰.浅析数学游戏在初中数学课堂教学中的运用[J].新课程导学，2015（17）：51.

课题研究：

广东省湛江市廉江市中小学教育科学“十三五”规划课题“数学游戏融入数学课堂教学的研究”（课题批准号2017LJYB043）