学生活动在初中历史教学中的应用

蔡振兴

摘要：随着素质教育与新课改的推进，初中历史教学也要做出相应的调整与改革。新课程理念要求初中历史教学改变过去以教师为主体的课堂模式，建立教师与学生双主体的课堂模式，重点发挥学生在教学中的作用。那么，如何发挥学生在学习中的主体性地位呢？通过形式多样的活动课程，可以激发学生对历史的学习兴趣，促进学生主动参与到历史学习当中，从而提高初中历史教学效率。

关键词：学生活动；初中历史；历史教学；应用

在颁行的《九年制义务教育活动课程指导纲要》中，明确指出，学校要有目的、有计划、有组织的适时开展形式多样的活动课程，以活动课程实践所学知识，来进行具体的理论运用。利用学生活动，可以调动学生学习的积极性，并且可以在活动中发展学生的思维与品质，可以有效培养学生的核心素养，为学生今后的学习和工作打下良好的基础。如何将学生活动融入到初中历史教学当中呢？接下来笔者就结合自身教学经验，从以下几个方面谈一谈学生活动在初中历史教学中的应用。

一、历史辩论活动，激发学生学习兴趣

传统的历史教学模式下，教师主导着教学的一切进程，采取“灌输式”的教学方式，学生在学习中扮演着“听众”和“看客”的角色，他们的自主学习与独立思考的空间十分有限，并且学生也体会不到历史学习的乐趣。通过历史辩论活动，让学生针对历史问题展开自由辩论，不仅可以提升学生的思维能力，而且可以激发学生学习历史的兴趣。

例如，在讲授《“秦王扫六合”》这一课时，关于秦始皇的评价是这一节课的教学重点。我提前给学生布置了让学生搜集有关秦始皇的资料，然后在课堂当中进行辩论，可以根据学生的能力和意愿确定正反方。正方认为秦始皇是“千古一帝”，反方认为秦始皇是“残暴君主。”双方开始了针锋相对的辩论，课堂气氛也变得十分热烈，“观众”也看得不亦乐乎。一堂课下来，学生收获良多，对秦始皇的认识更加客观和全面了。

二、情景表演活动，丰富学生历史体验

历史发生于过去，并且历史知识也比较庞杂，如果单单依靠教师的口头讲授，很难激发学生历史的学习兴趣，学生的历史学习体验也很差。历史情境表演剧可以让学生真切地体验历史，感受历史人物的内心活动，增加学生对历史事件的认知与理解，也使学生感受到历史学习的快乐。

例如，在讲授《“贞观之治”》这一课时，我让学生进行“文成公主”这一历史事件的情景剧表演。按照历史剧情将班级人员分为了六个小组。分别展演“吐蕃使者到达都城求婚”、“文成公主远嫁吐蕃”、“文成公主在吐蕃的生活”等不同阶段的历史片段。六个小组分别负责编剧、服装设计、配乐、导演、演员、道具任务。再确定好剧本后，我组织各小组进行了彩排。并在彩排的过程中不断改进，使各小组密切配合，最大程度的还原历史情境。在这过程中，学生自主搜集史料，设计各个环节，提升了学生的史料运用能力，也丰富了学生的历史学习体验。

三、历史实践活动，提升学生核心素养

陆游曾说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。历史虽然是过去的事情，但是历史与我们的生活息息相關，包括历史遗迹、历史思想、历史文化等等，都对现实生活产生了深刻的影响，它们通过纪念馆或者博物馆的形式来呈现。教师在历史教学中可以利用这些学习资源，让学生进行历史实践活动，来培养学生的时空观念，激发学生的家国情怀。

例如，在讲授《血肉筑长城》这一课时，我就组织学生去我们当地的抗日纪念馆进行参观学习，让学生瞻仰革命历史，观看历史遗迹，体会“抗日战争”那段峥嵘的岁月，在活动结束之后，我还让学生写了一份实践报告，来谈一谈自己的感悟与体验。此外，我还让学生采访社区的老人，听他们讲述“抗日战争”的历史，将珍贵的口述历史记录下来。通过历史实践活动，使学生对历史有了更加深刻的认识，也使得学生的历史核心素养得到提升。

四、观看历史电影，发展学生历史思维

当历史发生的那一刻起，它就永远难以还原，但是我们可以通过历史纪录片或者历史电影来重构历史，还原历史场景，并且对历史事件进行思考和再创作。初中学生的思维能力还相对较弱，通过历史电影辅助教学，可以让学生感受到亲切感，并且启发学生的思维，使学生对历史进行思考和辨析。因此，教师在教学过程中可以引入一些优秀的历史题材电影，让学生自主观看历史电影，并且通过引导来升华学生对历史的理解。

例如，在讲授《伟大的历史转折》这一课时，我给学生播放了电影《平凡的世界》。这部电影的时间跨度是以 1975年到 1985年，我国正在由计划经济走向市场经济。电影中，农村土地制度改革后，农民不等上工铃响就已经上山劳作，劳动积极性得到了提高。学生在观看电影中体会到了“家庭联产承包责任制”的重要意义，也体会到了“大锅饭”时期的弊端。

总而言之，开展以学生活动为教学方式的历史教学可以提高学生的历史学习兴趣，培养学生的历史思维，增强学生的综合素质。初中历史教师要了解到学生活动教学的重要意义，适时地开展学生活动教学。

参考文献：

[1]何华龙 .对初中历史活动课教学的探究 [J].福建教育学院学报， 2006（5）：96-97

[2]闫斌 .刍议历史课外活动教学 [J].考试周刊 ， 2013（75）：142-142