让小学音乐充满趣味的有效策略

高萍

摘要：音乐不仅能陶冶人的情操，还能提升人的审美能力。音乐在人类文明的发展过程中扮演了越来越重要的角色，音乐对小学生的价值和影响也是深远的，不仅能提升小学生的音乐感受力，还能提升他们的想象力和情感认知。所以，小学音乐教师要为学生创设有趣的课堂形式，让小学生爱上音乐，陶醉于音乐的海洋。

关键词：小学音乐；趣味课堂；有效教学

小学是学生学习音乐的重要启蒙时期，教师除了关注学生对音乐的基本功掌握之外，还应关注学生对音乐的整体感受力，让音乐成为提升学生品味、提升学生思想和深化学生情感的重要导火线。而兴趣是最好的教师，要想真正实现音乐对学生的价值引领，教师要从教學方法上下功夫。教师要采用适合小学生年龄特点的方式激发他们对音乐的兴趣，让他们陶醉于音乐的海洋而不能自拔，从根本上提升学生的音乐感受力、提升音乐课堂的效果。

一、多媒体教学，提高内容趣味性

随着信息技术的快速发展，多媒体已经在众多的领域开始发挥它的能力和价值，在此背景下，越来越多的教师也加入到学习信息技术的行列中。将信息技术与小学音乐有效结合，不仅可以激发小学生的音乐学习兴趣，还能促进高效音乐课堂的形成。尤其是教师通过多媒体的形式，结合视频图像和音乐的效果，增加了音乐课堂的生动性和活跃性，使得学生不仅受到视觉的刺激，也受到听觉的刺激，提升学生对音乐的整体感受能力。

例如，在教授“蓝皮鼠和大脸猫”这部分内容时，这首曲子是同名动画片中的开头曲，如果这首曲子采用传统的教学形式，势必会降低学生对蓝皮鼠和大脸猫这两个角色的体会，也不会理解其中的角色特点。所以，在课堂的导入环节，为了加深学生对歌曲角色的理解和感受，笔者为学生在网络中搜到了与歌曲同名的动画片并下载下来，在课堂为学生播放。在视频的画面转换中，在声效的作用下，学生们对蓝皮鼠与大脸猫的形象有了清晰的认识。在这个过程中，学生们感受到了视觉与听觉的碰撞，学习兴趣和积极性被全部激发出来，在接下来学习音乐的环节，他们就会得心应手。

二、情境化教学，提高学生感受力

音乐不仅仅是一门艺术，还有对生活场景的一种映射。所以，在音乐教学中，教师不能只为了教学而教学，而要采用一定的情境满足学生对音乐的感知能力。在情境化的教学中，教师要尽力结合歌曲的背景为学生提供适当的情境，这样既能满足学生对歌曲的背景了解，还能提升学生的学习兴趣。

例如，在教授“龟兔赛跑”这部分时，为了让学生感受不同的形象和其形象背后所采用的音乐节拍，笔者采用了多媒体的形式先给学生们播放了第一遍《龟兔赛跑》的故事，在这一遍播放中，笔者把视频中的声音都关闭了，然后让学生边看视频边进行表演，这样可以加深学生对乌龟和兔子的心理把握；然后，在第二遍播放中，笔者给学生们释放开了声音，视频片段中有单簧管和大管分别演奏的两段音乐，其中单簧管奏出来的音乐轻快、活跃，大管奏出的音乐低沉、平稳。这样的教学形式不仅让学生得到了表演锻炼，还提升了他们对音乐中角色的把握和对音乐节拍的掌握能力。

三、生活化教学，提升学生真性情

音乐与生活有直接的关系，可以说在生活中处处能发现音乐的影子。但是音乐又是高于生活的，在一些音乐中，其情境远远超过我们的普通生活，这正是音乐源于生活而又高于生活的艺术魅力。由此，音乐教师在教学中要加强音乐与生活的联系，尤其要为学生创设生活化的教学情境。在生活化的情境中，学生不仅能感受到身边的艺术，还能通过生活加深对音乐的感受，为学生学习音乐打下良好的生活来源基础。

例如，在学习“小乌鸦爱妈妈”中，笔者为学生讲述了乌鸦反哺的故事，让学生对乌鸦产生初步的认识。然后在故事的结尾处，笔者为学生创设一定的启发问题：“天下的妈妈都爱自己的孩子，正因为有了妈妈的关爱，我们才可以健康快乐成长。那么我们该如何报答妈妈对我们的爱呢？今天我们看看歌曲中的小乌鸦是怎样回报自己的妈妈的。 ”说着，笔者为学生模仿了第一段歌词的唱法，并让学生结合自己的生活事迹谈谈小乌鸦的“急急忙忙飞回家”的做法是否值得称赞。在经过联系实际发表观点之后，学生们对乌鸦的感人事迹全记在了心里。这样以来他们学习这首歌的趣味就更足了，不仅提高了学习歌曲的效率，还提升了他们对母爱亲情的感激之情。

总而言之，小学音乐是陶冶小学生情操的主要课程之一，不仅可以提高小学生的音乐兴趣，还能提升他们的音乐品味。但在实际教学中要想达到较满意的教学效果，需要教师通过多样的教学方法激发小学生的音乐感想。教师可以采用多媒体的教学形式丰富课堂的教学内容，满足学生视觉和听觉方面的需求，还要采用情境化的教学，让学生对音乐中的故事情节产生强烈的感受能力，同时也要注意将音乐与生活进行有效结合，达到音乐与生活的相互融合。只有将小学生的音乐课堂打造得有意义、有活力，学生才会更积极、更热情地投入到音乐课堂中，从而爱上音乐、爱上音乐中的故事、爱上音乐的旋律，为提高他们的音乐素养奠定基础。

参考文献：

[1]尹枝华 .关于小学音乐教育中趣味教学的研究 [J].教育现代化，2017（27）

[2]贾红升 .小学音乐趣味教学策略初探 [J].内蒙古教育 ，2016（06）