职业学校钢琴演奏教学有效策略研究

丁碧亮

摘要：随着新课改的不断推进和落实，对职业学校的教学质量要求越来越高，钢琴教学作为学前教育专业的重要学习科目，也将面临重要的挑战。因此需要钢琴老师积极地创新教学方法和教学理念，打造高效钢琴教学课堂。下面，本文对职业学校钢琴有效教学策略进行了以下几点分析。

关键词：职业学校；钢琴教学；有效研究策略

职业院校开展学前教育专业是为社会提供优秀的教师人员，钢琴教学作为学前教育专业的重要学习内容，现阶段的学习对学生钢琴知识的补充和今后的发展都有重要的影响。随着社会的发展，人们对素质教育越来越重视，学习钢琴可以提升学生的音乐素养和艺术修养，还能陶冶人们的情操，对一个人的道德风尚、性格形成起着潜移默化的作用。同时，当前职业学校学前教育专业的钢琴教学仍然存在一定的问题，需要进一步的提升和改善。

一、创新教学内容——提升学生钢琴素质

钢琴演奏是职业学校学前教育专业的学生学习的重要科目，通过学习钢琴知识和演奏技能，可以增强学生的思维想象力，还可以提升学生的审美观念，不断的完善学生的自身人格。传统的钢琴教学模式都是对所有的学生采用一样的教学方法，这种教学模式不利于学生的发展。因此，老师要结合学生的实际情况和教学的要求，从教学模式、教学方法上面进行创新，首先在教材选用上面，要选择适合学生发展的钢琴教材，在教学方法上要注重钢琴的实践性，学前教育专业的学生毕业面临幼儿教师的工作，所以一定要注重鋼琴教学的实践性。

例如：在《玩具进行曲》教学中，这是一首日本歌曲 F大调2/4拍，中速由四乐句组成。整曲的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式，简单易懂。歌曲活泼、亲切、自然，主题明显，旋律突出。教学中，可以加入游戏进行教学，让学生扮演喜欢的玩具跟着这个音乐走一走，鼓励学生每个人创造一种走姿。听到音乐时用各种姿势行走，音乐停止动作也要停止，同时身体摆出一个“玩具形体造型”，这种教学方式不仅可以激发学生的创新思维和想象力，还可以学习这种教学方式，运用到以后的工作中。总之，老师要设计贴近学生发展的教学内容和教学目标。

二、做到因材施教——促进学生整体发展

就读职业院校的学生一般都是考试成绩不理想，或者是没有考上理想的学校才选择了职业学校，职业院校的学生大部分学习基础比较薄弱，学生的自我管理能力也比较差。在钢琴学习中有明显的个体差异，因此钢琴老师要尊重学生之间的个体差异，在课堂上实施分层次教学，首先要给学生明确钢琴教学的目标，给他们树立正确的钢琴学习意识。教学中，要根据学生的实际情况划分不同的等级，做到因材施教，让不同等级的学生都能得到进步和发展。让学生在原有的钢琴基础上，学习更多的钢琴知识和钢琴技能。

例如：在《闪烁的小星星》教学中，这是一首曲调流畅的法国民歌，歌曲的旋律优美平稳，描绘了宁静的夜空中闪闪发光的小星星，抒发了人们对大自然的热爱之情。儿歌弹唱是学前教育专业学习的重要内容，因此老师可以学生分为三个不同的等级，第一种是有良好的钢琴基础功底的，第二种是基础知识不扎实的学生，但是会简单的几首歌曲弹唱。第三种是没有钢琴基础的学生，在进入职业学校学习之前，没有接触过钢琴的学生。老师可以根据等级的划分，给学生布置不同的学习内容，真正的做到因材施教。

三、发挥学生想象力——增强学生创新思维

在学习一个新的钢琴作品时，老师首先要给学生介绍作品的背景和当时的社会环境，让学生在充分了解作品的基础上，对作品有一个更深的认识。首先让学生了解作品的内涵，让学生能更好的掌握作品。传统的教学模式是老师示范学生模仿，这样的教学方法阻碍了学生创新思维的发展。因此在钢琴教学中，老师不能只是让学生模仿，而是要给学生提供自由发挥的空间，让学生发挥自己的想象力。老师在钢琴演奏完之后，可以让学生根据自己的理解，还可以添加自己的想法，然后形成具有自己特色的演奏方式。

例如：在《我来拍你来和》教学中，这是一首儿歌弹唱歌曲，不仅要让学生学会有感情的演唱，还要学会歌曲的伴奏。在教学中，老师可以先给学生示范一遍，然后让学生根据自己的理解，添加自己的想法，创编一种新的演奏方式。学生在创编的时候，会发挥自己的想象力开动自己的脑筋。老师让学生用自己喜欢的方式进行歌曲的弹奏，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提升学生的创新能力。

综上所述，想要提升钢琴教学，老师要摒弃传统落后的教学方法。首先要创新钢琴教学的内容，提升学生的钢琴素质。然后在教学中做到做到因材施教，把钢琴教学面向整体学生，促进学生的整体发展。最后要注重培养学生的创新思维，发挥学生的想象力，从而提升学生的整体钢琴素养。

参考文献：

[1]郝宝茹. 职业学校钢琴教学中存在的问题及其对策[A]. .新教育时代（2015年11月 总第5辑）[C].：，2015：1.

[2]任莎莎.谈职业学校钢琴课教学方式与课程体系的拓展[J].文学界（理论版），2012（12）：378.