高职英语教学中应用翻转课堂教学模式研究

李春艳

摘 要：近年来，信息技术作为新型教学工具，凭借自身“快、精、准”的优势被广泛应用于教学中。信息技术教学内涵丰富且形象生动，学生的接受度普遍较高。英语是基础课程之一，在高职英语教学中，教师要打破陈规，把先进的教学技术引入课堂教学中。本文将结合高职英语教学，阐释翻转课堂在高职英语教学中的重要意义，对翻转课堂在高职英语教学中的应用模式进行探究。

关键词：高职英语；教学策略；英语教学；翻转课堂

一、高职英语教学应用翻转课堂的意义

1. 尊重学生差异，有利于提高英语学习效率

在日常的教学过程中，由于学生的个人理解能力和学习能力存在差异，导致不同的学生对同样的知识点的理解和掌握程度产生差异。由于学校的课程教学时间有限，教师在课堂上对知识进行重复讲解，不仅会拖慢教学进度，而且也不利于解决学生差异性的问题。翻转课堂能够很好地解决这一问题，教师可以将重难点知识分别制作成不同的电子课件，存至云共享中心。这样，学生可以根据自己对知识的掌握情况，选择自己想重点突破的难点知识。在教学中运用翻转课堂不仅尊重了学生之间的差异性，也有利于提高学生的英语学习效率。

2. 丰富多彩的形式，有利于提高英语学习兴趣

翻转课堂能够依托于现代信息技术和电子设备，将书本上的知识转化为图片或者视频的形式，便于教师课堂讲解，也可以供学生有取舍地使用和观看。现代信息技术赋予翻转课堂很大的灵活性和丰富多彩的形式，教师在翻转课堂中会融入一些有趣的图片、动画甚至小故事，这些小互动有利于提起学生的英语学习兴趣，增强英语学习效果。例如，在学习The Olympic Games时，教师可以配上所涉及运动项目的图片、体育明星等，引发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

二、高职英语教学中应用翻转课堂教学模式探究

1. 教师要变“师本”教学为“生本”教学

我国传统教学将教师置于课堂教学的主体地位，教师的教学方式更多取决于他们想要如何去教学，而不是选择学生更喜欢的学习方式。而“生本”课堂则是将学生置于课堂的主体地位，强调教师不仅要教会学生基本的知识点，更要教会学生正确的思维方式和思考逻辑。“生本”教学模式下，教师可以先与学生沟通了解学生真实的需求，再进行翻转课堂教学，这样有利于提高教学质量。

2. 教师要提高自身的翻转课堂教学水平

翻转课堂教学是现代信息技术飞速发展的产物，它将互联网资源与教学有效地连接起来，既能满足学生对新鲜事物和互联网的渴望，又能满足教师的教学需求，值得推崇。但是，根据笔者的调查，很多高职教师并不清晰信息技术的使用，导致他们在利用信息技术授课时手忙脚乱。笔者建议，学校可以定期组织相关培训，请信息技术及教学领域的专家来为教师教授多媒体技术的使用方法及常用工具，提高教师的授课水平，提高教学质量。英语教师也要加强自身的学习，提高自身的信息技术使用水平，从而提高高职英语翻转课堂的教学質量。

3. 英语教师要将学生的偏好融入翻转课堂教学中

在高职英语教师进行翻转课堂教学的过程中，英语教师要将传统思维“我认为这种学习方式更好”“我觉得这个图片很好看”“我觉得学生应该这样去学习”转变为“作为学生我更喜欢这种方式”，站在学生视角去了解他们的日常喜好、他们所关注的东西，并将其融入英语教学中，使自己的授课更易被学生理解和喜爱。在日常教学中，教师要加强对学生的关注，主动去探究学生在生活中关注的热点、喜欢的事物，这样既有利于教师加深对学生的了解程度，也有利于教师将学生在生活中的关注点融入教学。教师可以定期让学生参与课程设计，了解他们在学习中觉得困难的知识点，用学生喜闻乐见的方式进行课程设计和优化，吸引学生的注意力，使学生全神贯注参与到学习中，在快乐的氛围中学习。

三、结语

翻转课堂技术的运用是优化课堂教学的有效手段，但是这种教学手段也有其自身的缺陷，并且这种教学手段也不是唯一的优化手段。在进行高职英语教学时，教师要结合教学内容、学生实际等情况，合理选择教学模式和教学手段，使翻转课堂教学效果达到最佳的状态。

参考文献：

[1]贾凯.翻转课堂在高职英语教学中的应用对策研究[J].时代教育，2018（2）：30.

[2]王季秋.翻转课堂在高职英语教学中的应用与实施策略[J].北京工业职业技术学院学报，2018，17（1）：109-112.