行政管理专业培养教育的合理定位探讨

刘彦

摘 要：我国行政管理专业自设立以来取得了长足的进步。然而，社会的逐步发展使得行政管理的对象越来越广泛，这一现象在一定程度上加重了行政管理专业教育及培养工作的负担。本文旨在分析行政管理专业培养教育的现状，发现问题并提出相应对策，期望能够对行政管理专业教育产生积极影响。

关键词：行政管理专业；培养教育；合理定位；对策探讨

一、行政管理专业教育中存在的问题

1. 人才培養方向分歧。毕业生一般有两个发展方向，继续学习深造或工作。相较于其他专业的毕业生，行政管理专业方向的学生在这一方面的困境更加突出。一个专业学科需要学习者充分掌握专门的知识和理论，为未来的专业发展培养专业能力和学术能力极强的人才，行政管理专业亦是如此。然而目前，本科生教育过程中的科研能力和专业学习能力却被高校所忽视。一部分教师专注于科学研究，相对并不重视本科生的培养教育。行政管理专业本科生很少有机会接受专业的教师指导和科研锻炼。某些高校为了激发本科生的科研精神提高创新能力，设立大学生创新计划等其他项目。此举在某种程度上对本科生的能力起到了锻炼作用，为行政管理专业的学生提供一个提升科研能力的机会。但是此类项目及计划往往虎头蛇尾，在实践过程中，学生大都缺乏导师系统科学的指引和点拨，导致他们在专业知识缺乏的情况下进行实践，造成许多项目的完成质量并不乐观。

此外，一部分行政管理专业毕业生选择继续科研或深造，另外一部分毕业生会做出就业的决定，一般就业单位为企事业部门。这类部门对应聘者的专业能力和工作能力的要求比较高。行政管理专业的本科生大多生活在象牙塔里，很少有充分锻炼、提高专业能力的机会，导致行政管理专业应届毕业生就业形势不容乐观。

2. 行政管理专业教育教学的内容存在问题。与其他纯文科的专业不同，行政管理专业是一门实用性和专业性并存的科目。其教学内容包括行政管理专业理论知识教学、通识类课程教学、相关实践知识的实践等。然而，对于课程安排这一问题，人们观点不同。一些学者认为，行政管理专业作为一门实践性和理论性并重的学科，行政管理专业的教学既要注重理论教学也要强调实践操作，教学应引导学生理论与实践相结合，不断提高学生的专业素养和实践能力。但是，在当前的行政管理专业的培养过程中，存在专业知识学习与具体实践相脱离的状况。行政管理专业本科生的实习机会、社会实践机会、模拟实验室等机会少，学生难以将学习到的理论知识与实践操作真正结合起来。另外，其他通识类课程与专业课程的安排存在冲突。有些专家学者认为高校过于重视行政管理专业的专业知识和能力，忽视了对本科生基本知识和综合素质的培养，所以导致毕业生与就业市场格格不入。很多学校为了满足外界需求，过于急功近利，将其他的附加能力和技能如外语水平等作为评判学生是否优秀的重要标准，忽视了道德修养和思想水平的重要性。

二、解决策略

1. 明晰行政管理专业的培养方案，确立具有可实施性的目标。解决当前行政管理专业教育和培养的问题首要是要确立明确的培养方案和培养目标，只有树立明确可行的目标，才能将问题落到实处。行政管理专业需要培养的是理论扎实、思维灵活、实践能力强的未来的行政管理工作人员。各高校可根据自身发展方向和学校具体情况确定该专业偏理论或是偏实践，但重中之重是将行政管理专业的教育培养方案落到实处，以便真正指导行政管理专业的培养和教育工作。

2. 确立系统完善的教学体制。一方面来说，高校应重视完善行政管理专业的教学体系和教学质量评价体系。根据学校实际情况，建立科学、具体的教学质量评价系统。要不断提高教师的教学水平，提升教学质量。完善教学评价考核制度，提高教师对自身的要求。另一方面，实施和推进行政管理专业教学目标和体系。应当加强教师的综合素养，每学期对其进行培训和考核等。另外，应注重提高学生参加实践锻炼的机会，积极引导学生利用寒暑假、实习期等机会锻炼自己，提升学生对知识的应用能力和适应社会的能力。

三、结语

行政管理专业教育和培养主要面临学生实践经验不足、理论知识掌握充分、理论和实践无法融会贯通等问题。这些问题亟待解决，但解决行政管理专业培养的问题无法一蹴而就，需要社会的支持和理解，需要政府、高校和学生的共同努力。应当从设立明确可行的行政管理专业教育方案开始，确立科学的教学体系和目标，不断完善教学体系，更好地为社会培育理论知识扎实、实践能力过硬的行政管理方向的全方位人才。