新课程改革背景下的小学英语阅读教学策略之我见

龚开华

【摘要】众所周知，阅读是小学英语教学活动开展的重要组成部分。新一轮课程改革倡导在小学英语阅读教学活动开展中，教师要转变传统的阅读教学方式，借助多样方式激发学生的阅读兴趣，使学生在阅读探究中掌握有价值的英语知识和阅读技能，促进学生阅读能力的发展。在本文中，我主要立足新课改背景谈一谈如何开展小学英语阅读教学活动。

【关键词】新课改 小学英语教学 阅读教学 策略 课堂导入

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0092-02

语言作为人际交往中传递信息的主要工具之一，在英语教学活动开展中，学生往往是通过阅读获得语言知识和技能的。对此，在新课改背景下，教师要对英语阅读教学给予充分的重视，借助多样策略开展丰富多彩的阅读活动，使学生在兴趣的驱使下，自主阅读，在阅读中获得有价值的英语知识和英语技能，为学生英语语言能力的提升打下坚实的基础。那么，我们要如何有效地开展小学英语阅读教学活动呢？

1.注重课堂导入，奠定情感基调

在传统的小学英语阅读教学活动开展中，大部分教师为了节约有限的课堂时间，往往会借助开门见山的方式，直接将所要阅读的内容呈现在学生面前。对于英语知识储备有限的小学生而言，这样的导入方式非但无法使其快速地进入到阅读氛围之中，甚至会起到适得其反的效果，在枯燥的阅读活动参与中丧失英语阅读兴趣。对此，我在组织英语阅读教学活动的时候，会对课堂导入给予充分的重视。因为导入效果在一定程度上决定了英语阅读教学效果。而且，倘若在导入活动开展中就激发学生的阅读兴趣，那么，学生在兴趣的驱使下会自主地参与到阅读活动之中，收到事半功倍的效果。我在導入活动开展中，往往会借助情境创设、任务驱动等方式调动学生的阅读积极性。以This is my family这一阅读内容教学为例，在导入活动开展中，我会立足阅读内容，选择一首与其基调相似的乐曲If youre happy，借此创设音乐情境。在欢快的乐曲播放下，学生的情绪会被有效地调动起来，其会不自觉地随着乐曲进行演唱，甚至会舞动自己的身体。如此就为阅读教学活动的开展打下了坚实的情感基调。

2.培养阅读习惯，提升阅读质量

在小学英语阅读教学活动开展中，教师除了要引导学生立足所阅读的文本内容，扎实地掌握其中所蕴含的语音、词汇、语法等基础英语知识之外，还要对学生进行英语阅读方法教学，使学生在有效的阅读方法的引导下，学会自主阅读，培养起良好的阅读习惯。通过对所执教班级的学生进行观察我发现，大部分学生在课堂阅读活动参与的过程中，往往会出现低声小说、手舞足蹈、重复阅读内容的现象，这样的现象不仅限制了学生的阅读速度的提升，还影响了学生的阅读效果。对此，我在组织小学英语阅读教学活动的时候，会借助多样化的方式引导学生养成良好的阅读习惯，在习惯的驱使下提高其阅读质量。仍以This is my family这一阅读内容教学为例，在组织教学活动时候，为了提升学生对This is…这一句型的应用水平，我借助多媒体创设了一个直观的教学情境。我将课前搜集的学生家庭照片呈现在出来，引导学生在观察照片的时候，运用This is…这一句型对自己的家人进行介绍。在这样身临其境的情境参与中，学生会产生参与的积极性，避免一些不良的阅读行为的出现。在引导学生介绍家人的过程中，我还会根据情境内容向学生提出这样的问题：Whose family？ Who are they？…在问题的驱使下，学生会自主阅读文本寻找答案，在潜移默化中养成良好的阅读习惯。

除了以上所提及的方式之外，我在组织阅读教学活动的时候，还会借助角色扮演、游戏等策略丰富阅读形式，引导学生自主地对所阅读的内容进行复述，借此提高学生的语言表达能力。

3.加强课外阅读，培养阅读兴趣

在小学英语阅读教学活动开展中，大部分教师会借助教材内容引导学生阅读。但是通过对我们所使用的英语教材内容进行分析可以发现，其中所收录的阅读内容是有限的。对此，为了提升学生的阅读能力，教师需要打破教材的限制，借助多样化的方式开展课外阅读活动，在激发学生阅读兴趣的时候，拓展学生视野。我在组织课外阅读教学活动的时候，一般会从学生的英语认知实际情况入手，选择极具趣味性的阅读素材，借此吸引学生的注意力，并使学生在阅读活动参与中获得有价值的英语知识。比如，我向学生推荐了Snow White， Ugly Duckling， Pinocchio， Little Match Girl等童话读物。为了提高学生的课外阅读质量，我往往会采取小组合作的方式，在小组成员的相互监督下，使学生能保质保量地阅读所呈现的文本。而且，在课外阅读活动参与中，学生也会就其阅读中所出现的问题积极地互动、交流，借此在问题解决过程中丰富学生的英语储备，为学生英语阅读能力的提升打下坚实的基础。

总之，在新课改背景下，教师要对小学英语阅读教学给予充分的重视，借助多样化的策略，诸如课堂导入、培养习惯、组织课外阅读活动等丰富阅读活动，在激发学生阅读兴趣的基础上，使学生获得阅读能力的提升。

参考文献：

[1]席月英.掌握方法，享阅精彩——浅谈小学英语阅读策略指导[J].英语画刊（高级版），2017（14）：37.

[2]吴红梅.巧设方法激读趣 高效引导乐阅读——浅谈小学英语阅读教学策略[J].华夏教师，2013（12）：54.