浅析提高农村学校英语教学质量

刘伟英

摘 要：为提高农村学校英语教学质量，教师需转变学生的思想，建立良好的师生关系，营造学生期待的英语课堂，开展小组合作学习，提高学生学习效率，培养学生良好的学习习惯并给予学习策略的指导，及时鼓励表扬、树立学生学习的信心。

关键词：英语；教学质量；农村学校

在农村学校，大部分学生是留守儿童，见识少，思想传统落后，认为读书没什么用，而认真学英语的就更少了。这些因素制约着农村学校英语教学质量的提高。为了改变客观的现状，适应教育发展的要求，縮小城乡英语教育的差距，提高农村学校英语教学质量，教师需做好以下工作：

一、转变学生的思想

外因通过内因起作用，思想支配行动。要搞好教学工作，提高教学成绩，关键是让学生积极主动去学习。否则，一切都徒劳。结合社会发展形势和需求，分析自身的处境，开展各项活动，给学生讲明道理，让他们明确学习的目的和重要性，介绍身边努力学习取得成功的人的例子，激励他们努力学习的斗志，让他们以先进模范成功人事为榜样而自觉努力学习。此外，多与家长沟通联系，通过家访、电话、短信等方式及时了解学生在校外的情况，充分利用家校合力，做好学生的思想教育引导工作。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。亲其师则信其道，学生喜欢你，必然会喜欢你所教的科目。事实上，老师的每一个亲切称呼，友好的眼神、期待的目光、关切的手势、充满爱意的微笑，都可以无形中缩短师生情感上的距离。因此，老师要爱学生，做一个让学生喜欢的老师。接到新班级，要尽快认识并记住每个学生的名字，了解每个学生的家庭、性格爱好、学习上、生活上的情况。课后多和他们聊天互动，做他们的知心朋友，帮他们排忧解难。同时倡导师生人格平等，理解、尊重、一视同仁地对待每一个学生，做到公平、公正、客观、全面地看待全体学生。

三、营造学生期待的英语课堂

兴趣是最好的老师。英语课堂想要高效，激发学生的学习兴趣，营造学生喜爱的课堂至关重要。教师课前一定要认真研究教材，结合教学内容和学生的心理特点和实际，精心设置各个教学环节，创设语言环境，设置能激发学生的兴趣和表达欲望、让学生积极主动参与进来的导学案。目标定位要难易适中，每节课的重、难点要明确。课堂上，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法和手段，借助多媒体电教平台，用生动具体形象的图片、动画、视频等调动学生的各种感官去接触、感知、练习、运用英语，从而使教学达到理想的效果。在学习外研版七年级下册Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you？时，我把教室布置成市场，安排各个小组表演一个情景剧，要求学生学会用目标语言买卖物品，询问价格。在教学外研版八年级上册Module 4 Planes，ships and trains Unit 2 What is the best way to travel？这一课时，我了解到我的学生中没人坐过火车、轮船和飞机，不知道乘坐这些交通工具的价格大概是多少，也不知道上海、北京离自己学校大概有多远。在了解这些情况之后，我找了相关的图片和视频，让他们感知、了解、学习，再创设情景，通过问题Which city would you like to travel？How can you get there？What is the best way to get there？Why？引导学生愉快地讨论应该乘坐什么交通工具到自己想去的城市。课前我会播放一些学生喜欢的英语歌曲，学生跟着哼跟着唱，活跃了气氛，也记住了单词，既是一种享受也是一种学习。

总之，作为课堂的组织者、参与者、合作者的老师，要重视营造民主、平等、轻松的课堂氛围，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，使学生保持最佳的状态，充满求知的欲望，最大限度地激发学生的主体意识和主体精神，让每个学生都动起来，在愉悦中学习，天天期待着上英语课。

四、开展小组合作学习，提高学习效率

基于社会的发展，团队精神越来越重要，开展小组合作学习活动。根据学生性别、成绩、能力、爱好等特点，将学生分成若干学习小组，参照学习水平将男女生适当搭配，一般前后桌四人一组。每组选一个组长，组织组员开展听、说、读、写、游戏、表演、竞赛等活动。组员互帮互助，集思广益，互相监督，互相鼓励，既培养了他们的组织、合作、竞争能力，又能在愉快的交际中锻炼口语，学以致用，有效地掌握了知识。

五、培养良好的学习习惯

叶圣陶先生曾指出：“简单地说，教育就是要养成习惯”。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。好的学习习惯养成了，成绩自然就跟上了。英语老师要培养学生以下几种习惯：（1）预习的习惯。预习新单词，读新课文，用铅笔画出不会读的单词和不理解的词句。（2）听课的习惯。专心听讲，积极思考，积极参与，大胆发言，留心自己预习时画出的不懂的地方，做好笔记。（3）复习的习惯。复习当天所学的单词和课文、词组短语和语法知识点。（4）做作业的习惯。按时独立完成，做到书写规范工整，错题用不同颜色的笔在旁边改正。（5）坚持每星期读一篇英语文章的阅读习惯。

六、学习策略的指导

科学的学习方法能起到事半功倍的效果。所以老师要对学生进行学习策略的指导，教会他们使用科学有效的学习方法进行学习。如英语中，词汇很重要，好比建房子的砖。而学生最困难的就是记单词。今天记住明天忘，不是多写少写字母就是字母顺序调乱。针对这种情况，我让学生每天准备一张小纸片，正面反面各写五个单词，写上音标词性中文，带在身上，随时拿出来记单词。这种分散记忆法效果很好。还可根据音节记、联想法、归类法等方法记单词。一个星期再把七张小纸片的单词拿出来复习一遍。另外要教会学生各类题型读题、审题、答题的方法和技巧，精选有针对性的习题，让学生进行限时训练，提高效率。

七、及时鼓励表扬，树立信心

学生在学习英语的过程中，哪怕是取得点滴的进步，都应适时真诚地鼓励，激发他们的成就动机，树立信心。如学生用英语回答了一个问题、记住了一个单词或对某个问题提出了自己的见解，都要予以肯定鼓励。哪怕一个赞许的眼神，一个大拇指，一阵掌声，一句good或是一个小礼品，对学生来说都是莫大的动力。对部分学生在学英语过程中的错误反复出现时，切莫批评指责，要进行诚恳的指导，提出合理化的建议。

编辑 谢尾合