试论教师成长的基本路径

姚春刚

廿载的风云流转，我在教育教学的工作岗位上辛勤耕耘，满含着热情，与孩子们朝夕相处，结下难解的师生情缘。二十多年来，我的学生一点一滴地变化着、成长着，而我也与他们一起同风雨、共彩虹，一路走来，我边学边做，与孩子们共同成长。

一、增强师德认识，提高自身思想素质

多年的教学实践经验，我深切体会到，师德是为人师表的道德准绳，是教书育人的根本，教书育人德先行。

1.教师要有高尚的事业心

作为教师，应该充分认识到教育工作的重要性，把自己的教学工作与国家兴衰联系起来，与孩子们的未来联系起来，从平凡的教学工作中看到教育事业的重要意义。我们要用自己的全部热情甚至生命来诠释自己对教师这一行业的理解与热爱，对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感，从而严格要求自己，坚守教育工作岗位，把毕生精力献给我们热爱的教育事业。

2.教师要满怀爱心

爱是教师职业道德的核心，一个教师要做好本职工作，首先要做到爱学生。学生能否在学校中健康快乐地成长，在很大程度上取决于教师的管理。如果被千头万绪的工作压得苦不堪言，没有愉快的心情，被这种情绪感染，学生怎能愉快起来呢？“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到真诚关心孩子，用微笑面对每位孩子。爱是一种传递，当教师真诚付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！

3.教师要有高度的责任心

在教学实践的各个环节，我们都要细致入微，严格要求。从备课到导案的设计，再到课堂对学生的关注与点拨等等，都需要我们用心去设计、预设、实践。用自己的一言一行去影响学生，只有老师有严谨的治学作风，才能培养出认真上进的学生。例如：每次活动我都会跟孩子们一起策划，实施的时候，我就作为活动成员，听从学生的安排。这样，学生的积极性被调动了起来，不仅缩短了师生间的心理距离，也在学生中建立了良好的威信。相反，教师没有高度的责任心，怎能做到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动关怀。正是高度责任心的驱使，让教师去细致观察和了解学生的内心世界，并给予及时帮助。

4.老师要有平常心

作为老师要“乐于清贫，甘于寂寞”，通过自己辛勤耕耘，看到学生在进步，获得的是精神上的幸福。因此我们没有必要与其他行业去对比，而是要安心地去做教育教学工作，认真完成自己的本职工作。这样一颗平常心是我快乐的源泉，也是我多年后桃李满天下的肥沃的土壤。

二、更新业务知识，积极参与教育教学改革，增强自身业务素质

教师的知识要常用常新。打破传统落后的教育理念、教学方式，通过实践逐渐形成科学的、先进的、符合教育规律的教育思想与方法。

教师的教学经验固然重要，但要防止有些落后的实践经验阻碍新知识的接受，否则久而久之，势必造成教师缺乏先进知识，进而影响教育教学水平的提高和学生知识的掌握与能力的发展。要学会打破陈规陋习，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方法来武装自己的头脑，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。比如，我校正在进行的双案导学的教学模式，尊重客观规律，符合现代学生学习特征，符合教育发展的方向，努力让课堂高效率、快节奏、大容量，动手动脑并重，讲学结合，注重自主学习、合作交流。

三、在教育教学活动中，当好组织者和引導者，提高教师的综合素质

学生的智慧是无穷的，是不可估量的。教师要充分信任学生，把主动学习的机会交给学生，平等参与学生的研究。教师要根据情况为学生创造适合学生解决问题的学习方式，可以自主思考、小组讨论、交流，可以汇报表演。总之，新课程实施的灵活性大，驾驭课堂是一种艺术。如何调动学生参与学习活动成了急于解决的问题。兴趣是引领学生学习最好的老师。在教学中创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得”的状态，利用猎奇的心理，让学生因兴趣走上自主学习的道路。

教师要学会放手，给学生想问题、表达想法和动手实践的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕个人解决不了的共性问题展开辩论。让学生充分思考，并全面表达自己的想法，尽可能多地让学生说，让每个人都参与到学习中来。学生在充分交流与热烈的氛围中变得兴奋，变得有自信，进而产生想参与和想学习的欲望。学习的积极性肯定就会高起来，不但学生个体得到了发展，而且有助于提升整个班集体的素质与水平，增强班集体的凝聚力和学习能力。

曾有人这样说过：与成年人在一起，感受的是对方的虚伪和冷漠，而和孩子们在一起，感染的是他们的纯真和快乐，从他们的身上，我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无价的。

初春的小雨滋润着万物，也涤荡着人们纯洁的心灵。透过晶莹的雨滴，我看到了热血沸腾、志同道合的朋友们，他们那永不服输的劲儿，让我感到在这条漫长而又艰辛的征途上，并不孤单！

参考文献：

[1]吴常亮.骨干教师培训心得体会[N].锡林郭勒日报，2010.

[2]王志敏.做一个幸福快乐的教师[J].学苑教育，2012.

编辑 高 琼