本科护生评判性思维能力现状及影响因素

邹健

摘 要：多年以前，评判性思维被引入护理领域，并有效得改善了护理的质量，受到业界的广泛关注。作为当前本科护生培养的重要一项，研究评判性思维能力现状与相关影响因素十分必要。本文以此为研究内容，希望能为本科护生评判性思维能力的提高提供一定借鉴。

关键词：本科护生；评判性思维；能力现状；影响因素

一、评判性思维相关理论概述

评判性思维由来已久，成为解决临床问题的思维基础，提升护理质量、促进护理专业发展的重要手段，被称为现代社会护理人才整体素质的关键标志。评判性思维，以寻求解决问题方式为导向，以认知问题为基础，以训练有素的方式，有效收集、分析与评估相关信息，并通过该不断反思与质疑，利用一系列逻辑推理与归纳方法，最终形成最优决策，是一种综合性的思维模式。经大量的理论研究、临床实践证明，这种评判性思维对于护理教育、临床、科研等领域，都有着重要的帮助。同时，伴随时代的发展变革，现代护理事业面临着巨大的压力，护理人员需提高评判性思维，要从护理教育入手，注重对本科护生的评判性思维能力的培养。才能最大化地满足时代的要求，提高护理质量，促进护理事业长远发展。

二、本科护生评判性思维能力现状分析

（一）综合能力现状。笔者经过多方调查，经过总结和分析，得出当前本科护生评判性思维能力的总体情况如下。其一，本科护生具备正性的评判思维能力；其二，在本科护生中拥有较强评判思维能力的人员占比较少，且与国际水平相差甚远；其三，一年级本科生评判性思维能力较强，二年级表现最弱，可能是学习懒散、课程设置繁重造成，三年级处于中等水平，四年级最强，由于学习专业课程为主，且课程间形成脉络，也更善于结合护理实践。这反映了当前教育教学在培养评判性思维层面的弊端，不够重视以及措施不到位存在于教学中，必须对培养评判性思维能力进行深入的教育改革、研究与实践。

（二）特质现状分析。对于本科护生的求知欲、寻求真相、认知成熟度、分析能力、系统化能力、评判思维自信心、开放思想几类特质，进行分析。发现一年级护生的各项特质均表现最高，而且除了评判思维自信心意外，三年级较之二年级其他6项特质表现均高。同时，其中求知欲最强，标志着理论知识与临床实践开发的潜力较大，但寻求真相最低，被动接受知识的成分较重，这与我国传统教学理念的弊端有关，只重视知识灌输，而忽略对护生探索发现、创新能力的培養，只教学生如何解答问题，很少引导护生总结、分析方式。

三、本科护生评判性思维能力影响因素

（一）性别因素。经过笔者多方调查分析，性别是决定护生评判性思维维度的重要因素。也就是男女性别的不同，影响着评判性思维能力的特质。如男护生较之女护生，在分析能力与开放思想两个特质很擅长。这与男性思维维度广泛，且逻辑性较强，处事冷静沉着而果断灵活，善于接受新鲜事物有关。而女护生相对求知欲较强，这与女性有耐心，热衷于一事，要强心促使渴望学习到更多知识有关。同时，女护生认知程度较高，源于女性喜欢与人交流，更加成熟稳重。因此，本科护生教学应注意根据性格差异因材施教，发挥优势，补充劣势，平衡男女护生评判性思维能力的差距。

（二）年级因素。由上文分析，可得出年级与评判性思维能力有着密切相关的联系。由于四年级较之一二三年级，学到的专业知识更为系统，且历经了一定时间的临床实践总结分析乃至评判性思维能力更强。护理专业是相当重视动手实践能力的教学，因此教师要利用所学所见，多介绍讲解给护生，提升其独立思考和评判的能力。同时要增加临床实践、动手体验的机会，将理论结合实际，巩固评判性思维能力。

（三）参与护理能力拓展因素。笔者发展积极参与护理综合技能活动的护生，综合评判性思维能力均高于不大参与活动的护生。因为参与护理能力拓展活动，能够有效增长知识、开阔视野、训练技能，行为严谨有序的思维模式，有利于评判性思维的养成。因此，将护理能力拓展活动纳入护理人才培养机制中来，通过案例探讨、角色扮演、仿真模拟等多种教学活动，来树立护生评判思维自信心，弥补课堂教育的不足。

（四）家庭因素。在研究中，笔者发现家庭因素与本科护生评判性思维能力存在着一定关系。非独生子女较之独生子女，有着较强的求知欲与系统化能力。这与性格有关，独生子女自认唯一、不懂分享、缺乏耐心等等。这需要家长加强教育引导，在孩子成长中有意识地贯穿评判性思维。学校也要强化独生子女到校外锻炼实践的能力，激发他们的学习欲望，培养其系统化能力。家庭氛围与成员也影响着评判性思维能力的养成，护生受其思维方式与价值观的重要影响，我们必须针对性地进行指导，改善其认知、理解、领悟社会的能力。

现代护理工作需要评判性思维能力的辅助，本科护生必须强化此项能力素质。学校作为培养学生能力的主要阵地，必须充分发挥教学资源，深入革新教学理念、注重教学方法与专业课程设置。同时，也需要广大护生、家庭乃至社会各界共同努力，全力提高本科护生的判断性思维能力，培养现代化的综合性护理人才。

参考文献：

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[2]高达程，申强，赵慧敏，李金玲，李志奎.护理专业本科学生评判性思维能力及影响因素的研究[J].全科护理，2017-11-30.