红色家书推进高职院校课程育人的“三性”研究

柳 熙

（湖南工艺美术职业学院，湖南益阳 413000）

青年一代是最富有朝气、最富有梦想的，肩负着国家繁荣与富强的历史使命，习近平总书记曾强调，要让信仰之火在青年学子心中熊熊不息，让红色基因融入青年血脉，让红色精神勃发力量。红色家书是中国共产党人在不同革命时期写下的通讯往来的文字，蕴含着丰富的爱国主义精神、艰苦奋斗精神和无私奉献精神等红色精神，它们是先辈遗留给我们的精神和物质的财富，是开展思想政治教育工作重要的教育资源。落实“立德树人”的根本任务，发挥所有课程的育人功能，实现其他课程与思想政治理论课同向同行，将“三全育人”落到实处，需要充分挖掘红色家书的思想政治功能，巧妙运用到课程中，达到潜移默化的育人效果。

1 红色家书推进课程育人的必要性

1.1 红色家书是理想信念的最好阐释

信念是支撑革命党人经受住任何考验的精神支柱。不管是在共产党建立之初，还是建国后的艰难历程，共产党人在家书中用自己的一成不变的初心，宣扬着共产主义的伟大信念。史砚芬的“我们的革命事业必底于成”、赵一曼的“你们消灭不了共产党员的信仰！”、夏明翰的“砍头不要紧、只要主义真”、方志敏的“砍下我们的头颅，决不能丝毫动摇我们的信仰”……，其铮铮铁骨、铿锵之声来源于烈士内心深处对共产主义信仰的坚定之心。

1.2 红色家书是奋勇前进的生动注解

共产党人在不同的时期中写下了许多家书，他们的家书中一字一句往往都是惊心动魄的历史画面，然而时局再混乱，形势再严峻，敌人再强大，共产党人从不退缩，坚定地奋勇前进，他们在风华正茂、的最好年华，用生命谱写了革命事业的伟大乐章。刘愿庵说“把全部爱的精神，灌注在我们的事业上，不要一刻的懈怠、消极”，黄竞西说“惟望你们继续前进，万勿灰心”，他们用遗书和决笔信勉励着后来人奋勇前进，直至胜利。

1.3 红色家书是勇担大任的鲜活案例

担当是一种责任、一种自觉、一种境界、一种修养，敢于担当更是一位共产党员的政治本色。刘愿庵的“此身纯为被压迫者牺牲，非有丝毫个人企图”，陈觉的“为了救助全中国人民的父母和妻儿，所以牺牲了自己的一切”，贺锦斋的“我决心向培养者教育者贡献全部力量，虽赴汤蹈火而不辞”，一封封的家信，无不透露着共产党人一往无前的革命担当，对革命事业鞠躬尽瘁、执着奉献的忘我精神。

1.4 红色家书是人间真情的温情回望

在人情日益单薄的今天，红色家书中共产党人对祖国的热爱、对党的忠诚、对亲人的挚爱、对同志的友爱，穿越时空，让我们仍然能够触摸到这份真情的温度。左权的绝笔家信中“志兰，我亲爱的，分离21个月，何日相聚，念，念，念，念”，四个“念”字透露着多少对妻子的柔情。他们人间真情打动如今浮躁的人心，给人触动，引人深思。

2 红色家书推进课程育人的可能性

红色家书承载了我们党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化，包含了革命先辈的崇高理想和坚定信念，凝聚了党的优良革命传统和集体智慧，是新时期生动的思想政治教育素材，对于宣扬社会主流价值观念与道德行为规范等方面起到了重要的作用。红色家书推进课程育人，以下几点为其提供了可能性：首先，新理念的出现。习近平要求“发挥所有课程的育人功能，推进全过程、全方位育人”，“推动各类课程与思想政治理论课同向同行”，“三全育人”、“课程思政”等新理念的出现，为红色家书有效融入各类课程提供了契机。

其次，新氛围的烘托。为落实习近平的“立德树人”根本任务，扎实做好“三全育人”，高职院校纷纷开展课程思政教学改革，选派骨干教师走出去培训、学习，引进课程思政专家教授举办讲座，开展课程思政示范课、“金课”等课程改革，一系列举措的推进，营造了良好的氛围，为红色家书引入课程，推进课程育人创造了条件。

最后，新意识的觉醒。推进课程育人，教师是关键，在国家的要求、学校的跟进下，教师的思政意识越来越强，抛弃了以往的“思想政治教育是思政教师的事情”的片面观点，自觉深挖思政元素融入自己的课程，这为红色家书发挥育人功能留下了机会。

3 红色家书推进课程育人的可行性

3.1 依托红色家书完善课程内容

红色家书是一本本鲜活的历史教科书，也是开展思想政治教育的生动教材。将红色家书引入思想道德修养与法律基础，在“继承爱国传统弘扬民族精神”章节中，以红色家书为载体，对学生开展爱国主义教育，培育学生民族自尊心和自豪感。将红色家书加入心理健康教育课程，在《树立学生坚定信念》章节中用红色家书说明信念的坚定。将红色家书引入大学语文，如在学习毛泽东的诗词时，引用毛泽东的家书阐述毛泽东的家国情怀。在《中国近现代史纲要》的课堂教学中，教师挖掘红色家书中老一辈共产党人参与的中国奋斗史，作为课堂教学素材的有利案例。在《马克思主义基本原理》的课堂教学中，教师可挖掘老一辈共产党人追求真理之路的真实故事，对学生进行有效的马克思主义基本原理教育。

3.2 透过红色家书实现课程目标

课程目标一般包括三维目标，即知识目标、技能目标和素质目标。红色家书中一字一句往往都是惊心动魄的历史画面，将红色家书中展现的历史事件融入课程教学中，帮助学生更好理解历史知识。红色家书的作者文风、笔风各异，具有艺术欣赏价值，依托红色家书提高学生书法写作能力，提升艺术鉴赏能力，帮助提高技能目标。依托红色家书中蕴含的深厚革命精神，激发学生的爱国情感，树立文化自信，提升为实现中国民族复兴的伟大中国梦而奋斗的信念，从而实现课程的素质目标。利用红色家书内涵的真善美意蕴，凝聚正能量，促使在校学生们树立崇高的理想信念，促进学生健康良好的成长。

3.3 利用红色家书创新教学方法

充分借助红色家书的教育性、审美性、感染性，创新以下教学方法：一是对比法，将家书中的革命党人坚定的信念与理想，与现在社会上信仰的缺失、精神的涣散、党性的淡薄相对比，在对比中坚定理想信念、筑牢信仰之魂。二是创设情境法，播放红色家书系列纪录片，营造良好氛围，鼓励学生畅谈红色家书的读后感，使红色文化资源融入课堂教学。三是专题教学法，开设红色家书专题，以点带面，以专题形式让学生全面了解红色家书的文化魅力，培育学生形成手写家书的兴趣，增强文化自信。

3.4 利用红色家书拓展实践活动

实践是认识的源泉，高职院校要善于搭建红色教育桥梁，让学生在红色实践中接受思想政治教育，利用红色家书开发设计多样化的社会实践活动，让学生在活动中体验红色文化，将红色文化的社会实践活动加入学生的实践课时。一是开展红色家书主题活动，举办诵读活动、分享活动等。例如，在纪念红军长征胜利时，举行诵读红色家书、听红军故事等系列活动，缅怀先烈，着眼脚下，放眼未来。二是开展红色家书竞赛活动，如开展红色家书摹写比赛、红色家书背诵比赛等等。三是将红色家书融入校园文化。在班级及党团文化建设时定期开展红色文化主题班会，品阅红色家书，在党团组织中订阅红色家书图书，观看系列纪录片等，提高学生党员党性修养。开展红色文化社团建设，积极举办红色家书书法大赛或红色家书朗诵比赛。

红色家书是中华民族宝贵的精神和物质财富，从一封封家书中汲取精神营养，传承红色基因，指导青年学子树立正确的世界观、人生观、价值观，更好地走好新时代的长征路。