幼儿学前创造能力的培养

陈琳

想拥有丰富多彩的生活就要有创造，因为有现代化的社会以及教育事业才使得创造拥有魅力，应当树立正确的创造力教育观念，并精准地抓住时机，才能够有效地实施创造力的培养。有相关文献表示，在幼儿时代，人的创造力就已经得到了发展，同时，创造力也是智力的表现，一个人的创造能力越到，也就表示这个人拥有较好的个性，由此可见，创造力对于人类发展的重要性，所以应当从幼儿抓起，从而能够有效地对幼儿进行创造能力的培养。

当下社会对教育提出一个新的要求就是培养学前儿童的创造能力。因为现代科技技术的发展，也给教育带来了重大的挑战，不仅要给幼儿传授基本的知识以及技能等，让幼儿能够在当下社会学会如何生存以及发展，因为3-6岁，是儿童创造能力发展的黄金年龄段，同时也因为幼儿拥有活跃的思维，并且具有可塑造性，其也是培养幼儿创造能力的必要条件。当下幼儿园教育的重要目标就是培养幼儿的创造力，其也是通过幼儿在幼儿园中的教学环节来实现的。这就要求，幼儿园要塑造一个能够使得幼儿自主探究的学习氛围，并运用当下先进的教学手段，从而有效地激发幼儿的创造思维，最后为幼儿设计多元化的活动，以此方式来增加幼儿的创造意识。

一、营造自由宽松的研究气氛，激发学前儿童的创造欲望

新《纲要》中已经明确提出，为学前儿童的探究活动塑造良好的环境，能够促使每一个幼儿都能积极地参加，并让幼儿能发表自己的想法，尊重别人的意见等。所以，为幼儿营造良好的心理环境对培养幼儿的创造力是最重要的事情，但是在实际上，教师会在活动前向幼儿提出足够的要求，然后让幼儿按照教师的要求做事等，让幼儿不会自主完成，任何事情都是依赖教师，从而限制了幼儿的活动空间以及思想。所以，应当为幼儿营造一种能够任由幼儿探究的活动空间，能够让幼儿积极主动学习，发现自己的问题并表达自己的观点，有利于激发幼儿的创造性，并且在此过程中也能够给幼儿树立尊重事实的态度。

二、提供丰富多元化的操作材料，激发幼儿的探索动机

新《纲要》提出，只有向幼儿提供丰富具有可操作性的材料，才能够有效地使幼儿使用多种方式进行探索活动。操作材料是幼儿在各项教学活动中能够动手操作的，其本质是促进幼儿的智力以及思维的发育。操作材料是幼儿进行自主活动的前提，同样也能够激发幼儿不断的想象，让幼儿进行构思、设想，为实现自己的想法，而选择合适的材料从而动手操作。总的来说，这个过程也是发挥幼儿创作力的过程。并且，在教学中，教师应当给予幼儿充分的游戏活动的时间，能够激发幼儿自主探索的精神，教师也要使用一定的方式，让幼儿明确本次操作的最终目的以及规则，从而让幼儿去操作，在幼儿独立操作的过程中，能够经历多种过程，比如探索、发现以及创作等。当提供给幼儿众多材料的同时，幼儿的创意比较新颖，当其面对众多材料的同时，会将材料作为自己的玩具，所以教师无法全面保证，在幼儿操作完之后，其是否能够操作成功，但是能够使得幼儿自主的探索性以及操作性得到最大程度的发挥。所以，在保证其优点的同时，教师也要选择适合幼儿年龄段的操作工具，并且，在幼儿操作的过程中进行指导，让幼儿寻找到适合自己的操作探究方法，并向幼儿提出更高的创造要求，其目的是帮助幼儿获得有效的操作以及经验，从而使得幼儿在原有基础上的创作能力不断提高，这也是培养幼儿创造能力的关键要素。

三、运用先进的教学手段，激发幼儿的创造思維

幼儿的兴趣是广泛的，所以教师应当在教学的过程中获得能够吸引幼儿注意力的方法，在以往的教学方法中，经常会发现幼儿无法集中注意力的情况，所以教师可以根据幼儿的实际情况，采用媒体辅助教学来对幼儿进行有效的教学，比如，在向幼儿讲解不同的民族时，可以利用多媒体下载几个幼儿感兴趣的图片、视频以及各个民族不同生活习惯的视频，从而获得幼儿的注意力，在活动进行的过程中，幼儿可以根据教师提供的资料，从而，了解不同民族之间的特色，并且将自己的想法表达出来，并利用语言、肢体动作来表达自己对不同民族的理解，从而有效地培养了幼儿的创造力，通过相似的活动，也能够让幼儿在短时间中获得大量的知识，同时也能够激发幼儿的创造力。

四、开展形式多样的主体互动，增加幼儿的创新意识

主体活动实施的重要内容就是创设学习环境，所创设的每一个学习环境的细节都能够有效表达教学的理念以及目标，通过重视创设环境，能够有效地为幼儿提供获得经验以及发展创造力的过程，为幼儿提供一个能够让他们尽情展示自我的环境，让幼儿自己动手、猜想设计，从而激发幼儿和环境的相互作用，使得幼儿在创设的环境中发挥主体的作用，让幼儿增强自信心。

总的来说，培养幼儿的创作力可以通过多种途径来进行，比如兴趣的培养等，教师应当充分地利用幼儿的活动时间从而对幼儿进行创造力的培养，但是创造力的培养并不是一蹴而就的事情，需要教师的耐心、恒心来完成。并且，3-6岁的幼儿创造能力是最大的，只要教师能够做到积极的引导，同时能够正确培养幼儿创造力，就能够有效地将幼儿培养成为创造型人才。

【作者单位：苏州托普信息职业技术学院  江苏】