创设写作趣味张扬学生个性

王艳

[摘           要]  对中职生来说，学会写作是语文学习中的必要工作，尤其是应用文，适用范围广泛，学生的日常生活与以后的工作中也经常接触，所以认真对待应用文写作很重要，但是应用文并不是学生心目中死板、生硬的样子，而是有很多种写作方式。讲述了中职语文应用文教学的创新途径，主要目的在于让学生在应用文中能够发挥自己的创造力，发现应用文写作的趣味性，在应用文中张扬自己的个性，把应用文打上自己的标签，而不是千篇一律的套用模板，这能够给中职生增添更多的竞争力。

[关    键   词]  创新;个性;中职语文

[中图分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0154-02

应用文是所有体裁的文章中普适性最强的一种，学生可以说从小学开始就接触应用文，一些请假条、申请书等都是应用文，但是很少有学生真的了解应用文，很多教师也没有系统地给学生讲解应用文的类型，学生对应用文还是比较陌生的。中职生中很多学生都没有应用文的相关概念，教师需要通过新的方式和手段让学生认识应用文，学会应用文写作，在保持应用文要求的同时能够融入自己的个性和想法，让自己的应用文能够吸引人眼球，让人感到眼前一亮，无论对学生的学习还是工作都有不少帮助。

一、中职生应用文教学现状

在中职语文课堂中，教师教授应用文都大同小异，给学生一些模板让学生参考，并且教师在教学过程中总是格外强调应用文的规范性，之后学生练习的每篇应用文都是同样的类型，只是改变了内容，文章的整体布局几乎都一样，也就没有了好坏之分，久而久之，学生对应用文也形成了固有的印象，在学习应用文的过程中难免觉得枯燥乏味，缺乏学习兴趣，一提到应用文，学生脑海中自然就会浮现一些特定的格式，比如亲爱的×××，或者尊敬的×××等，这是应用文标准的格式，但是如果学生一直按照这种方式写作，会让学生失去创新的热情和意识。作为语文教师，有必要提醒学生这一点，在教学过程中告诉学生，应用文从根本上来说依然是作者或者写作者代表的立场观点的主观的愿望表达，在讲求实用性、真实性、规范性以外，也应该注重“言为心声”，鼓励学生在学习写作的过程中有个性地表达自己的想法，增加应用文的趣味性。尤其是在新时代背景要求下，人们更加鼓励打破常规，通过全新的方式来诠释事物，教师如果能够通过新的方式来教导学生进行应用文写作，学生的写作状态也会有很大的转变，不会像现在一样，一写应用文就愁眉苦脸，认为是在浪费时间，到最后不仅应用文沒有学好，就连语文也会开始排斥，中职生相比普通学校的学生更需要努力去学习这方面的知识，让自己能够跟得上别人的步伐，不会太落后，教师需要从改变自己的教学思维做起，改变自己教导学生进行应用文写作的途径和方式，让学生能够通过简单和有兴趣的方式开始正式了解应用文，学习应用文，并有可能喜欢应用文，愿意运用应用文，而不只是把应用文当成应试教育的一部分，为了应付文化课考试而进行枯燥无味的学习。

二、中职语文应用文教学的创新途径

在教师创新教学模式的同时，要让学生养成创新创作的意识与习惯，双方都进行创新才能让应用文写作进入新的阶段，创新并不是形式上的，而是要实实在在实践的，在课堂教学过程中，运用多种途径多种方式传授应用文的写作技巧，但又不局限约束中职学生的思路，而是创新角度，变换形式，在教授知识过程中不断激发学生的创造力和想象力，让学生对学习应用文写作的过程脱离以往的枯燥乏味印象，而是以一种充满趣味性的全新的眼光去看待，从而让学生体会语文的魅力，在语文学习过程中感受到活力与快乐。学生的创新创作意识与习惯也不是凭空产生的，也需要教师不断创新思路，改变教学方法，调整教学目标，引导学生逐渐培养自己的创新意识。

（一）通过新颖的应用文激发学生的写作兴趣

兴趣是引导学生最好的良药，之前很多学生在写应用文方面有阻碍，有困难，一提到写应用文就头疼，主要原因是对应用文不感兴趣，教师给学生展示的很多应用文都是一板一眼没有任何新意的，这对这个年龄阶段的中职生来说无疑是一种痛苦的经历，如果教师能够给学生展示充满新意的应用文，让学生看到应用文写作的各种可能性，通过年轻人喜欢的方式来诠释应用文，那么应用文就能够快速被学生接受，并且有尝试的想法。比如我们最常见的请假条就是应用文形式的一种，学生平时看到的请假条都是尊敬的老师：我因×××（理由）需请假一天，望批准。然后署名，写日期就算完成了，教师可以找不同的例子让学生欣赏，比如前段期间在网络上很火的一个请假条，内容如下：先生如晤：吾，师之徒也，名健豪，习信息学奥林匹克竞赛。自吾学此，已满期年，未为校得一金一银，由是惭愧不已。今幸闻辽宁省集训，可会天下英豪，共勉于大连大学继续教育学院……望恩师谅之，愚徒不胜感激。这个请假条巧妙地运用了文言文的方式，解释自己请假的理由让学生和教师都眼前一亮，教师可以通过让学生鉴赏，鼓励学生说出自己的想法，并且让学生模仿和学习别人应用文创新能力，可以让应用文有更多的表现形式。除了请假条，还有申请书之类的应用文，教师也可以找出各种有创意的例文让学生学习和品鉴，学生以前之所以在应用文中没有太多创新，主要原因是没有可参考的范文，导致学生不敢贸然创新，做吃螃蟹的第一个人，担心自己会犯错，教师给出学生不同的模板，这在很大程度上可以激发学生的写作兴趣，让学生摈弃自己之前死板的写作方式，勇于创新。