核心素养视角下小学数学高效课堂构建策略探究

王艳红

摘 要：目前，核心素养已成为教育教学体制改革核心内容。本文以核心素养为视角，通过分析小学数学教学中存在问题，提出了构建小学数学高效课堂的核心策略：结合实际生活，提升学生的问题意识;培养学生数学思维，实施个性化指导;建立有效的评价策略，提升教学质量;树立科学教学观，提升学生的应用能力;开展教学实践活动，提高学生的探究能力;运用信息化技术，构建高效课堂。

关键词：核心素养;小学数学;高效课堂;策略

随着素质教育改革的深入，社会越来越注重人才培养的重要性，大力开展素质教育，将培养学习个人能力作为教学宗旨。教育的目的在于将学生从懵懂无知的孩童培养为拥有自身价值观、人生观及独立思想的人才，不仅要授以专业知识技能，还要从品质、心智、能力等方面对学生进行综合培养，实现德智体美全面发展。与其他学科相比，小学数学較为复杂，关系到学生的计算能力、思维能力、创新能力及想象能力，而过多依赖于传统教学模式的教学方法已不能满足教学改革的目的及要求。因此，针对小学数学教学现有问题，打造小学数学高效课堂对于教育教学改革具有重要促进作用。

一、小学数学教学现状

目前，小学数学教学模式还存在以下问题：

（一）教学目标不明确

明确教学目标是教学效率提升的有效方法，但大多数教师认为小学数学的教学目标就是提高计算能力，少数教师认为教学目标是满足学生发展需求，提高核心素养，还有少数教师认为教学目标是提升学生的空间想象力、思维能力及计算能力，对教学目标认识不清晰。

（二）教学方式单一

目前，小学数学教师在教学过程中大多是让学生通过背公式、预习及回顾课本的方式进行学习，学生处于被动学习知识的状态，课堂积极性不高，教学效率低下。

（三）教学模式陈旧

随着信息化时代的快速发展，信息化技术和设备逐渐融入教学课堂中。在多媒体教学过程中，大多数小学数学教师虽然丰富了教学模式及方法，但由于其过多地重视课件制作而忽略了教学的本质，与传统教学模式没有太大差别。相关数据显示，大部分学生对多媒体教学方式感到不满。

二、核心素养视角下小学数学高效课堂构建策略

（一）结合实际生活，提升学生的问题意识

在小学数学教学过程中，教师应选取贴近实际生活的数学案例进行讲解，提高学生学习兴趣，激发学生的提问意识。小学数学教师在进行教学安排时，应考虑教学过程中涉及的各个环节，例如教学时间安排、数学阅读资料的准备、课堂活动设计、数学问题的归纳总结等。数学阅读资料条理要清晰、内容结构合理、具备吸引力，在教学过程中积极提问，组织学生发言，以学生为主进行课堂互动，提升学生的数学计算能力。

如，在讲解一元二次方程相关知识时，选取贴近生活的一个例子来促进学生思考、提问，加深对知识点的理解。小王打算将2000元存入银行，存款方式为一年定期，假设利率不变，一年到期后小王将存款取了出来，一共有1320元，那么存款的利率是多少。通过让学生先进行独立计算，相互讨论交流，培养学生的逻辑思维能力和独立思考问题的能力。教师在此过程中可逐步引导，鼓励学生发言，总结解题思路及方法。

（二）培养学生数学思维，实施个性化指导

小学数学教师在开展教学时，应根据学生不同的学习特点进行教学指导，将存在相似问题的学生集中在一起，对其进行教学辅导，不仅可以减少教师对相同知识点的讲解时间，还可以有效挖掘出学生的学习潜能。在小学数学教学中，还可以采用启发性提问策略，为学生设计探讨性话题，结合学生的思维方式对其进行教学指导，培养数学思维方式。教师要针对学生的差别采取对应的教学指导，根据个性化特征实施差异化教学，引导学生积极思考问题，提升核心素养。

（三）树立科学教学观，提升学生的应用能力

培养学生应用能力是小学数学教学改革中提升核心素养的重要目标之一。小学数学教师在教学过程中，应树立科学的教学观念，努力培养小学生的应用能力。主要需做到以下几点：①注重数学教学本质，改变背公式、熟悉课本的教学方法，加强数学的实践应用;②将实际生活与数学相结合，将数学融入到生活中，激发学生的学习潜力及想象力;③充分体现数学教学模式设计的应用性，注重培养小学生的数学应用能力。

（四）开展教学实践活动，提高学生的探究能力

受传统教育观念的影响，数学教师大多将提升学习成绩和升学率作为教学任务。小学数学教师在教学过程中，更多的依赖于传统的教学模式，注重理论教学，忽略实践探究性活动的设计和开展，教师占课堂主导地位。因此，教师应结合数学的本质特征，充分考虑学生的学习感受及态度，设计并开展探究性教学实践活动，使学生进行自主讨论、探究，互相合作，共同解决数学问题，体现学生在课堂中的主导性。在开展教学实践活动时，要切合数学知识点的具体内容设计符合主题的探讨性话题，营造轻松、开放的活动氛围，通过教学评价体系鼓励学生发言和思考问题，激发数学学习兴趣，促进问题的探讨。

三、结语

随着教学改革的不断深入，本文从核心素养的角度出发，结合多年数学教学经验，对小学数学高效课堂的构建进行了探讨。高效数学课堂的构建要以学生为主导，提升学生对数学学科的学习兴趣和学习自信，注重数学教学本质，促进学生的核心素养发展。

参考文献：

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