浅谈初、高中音乐教学

张晓敏

摘 要：本篇论文主要介绍初中与高中音乐课在教学上的异同，结合初中生与高中生心理的特点，简要谈了怎样调动学生上课的兴趣与上课时遇到的其他问题及解决方法。

关键词：教学;兴趣;高中音乐

本人从事教学工作将近四年时间，在这期间，通过实际课堂教学与教研学习过程，收获了一些经验，也存在很多困惑。由于本人曾经同时任教七年级与高一年级的音乐课程，现就初、高中年级的音乐教学做一个分析与总结。

随着社会对学生整体素质要求的提高，学生艺术素质的提升也逐渐受到人们的关注。音乐可以美化心灵，放松心情，陶冶情操，对一个人审美的提高有所帮助，而且学生在初高中的全面发展对以后的学习与工作都是有利的。

下面就初中与高中的音乐教学做简要分析：

一、初中音乐教学

初中音乐教学是以听唱结合为主。如何使初中的学生有兴趣上音乐课，并且能高效率地上好一节课，是我目前认为较重要的问题。

（一）因材施教

初中生由于刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，尤其是七年级学生在知识经验、心理上仍然保留着小学生的很多特点，缺乏思想性。所以针对初中生，需要多了解学生的个性及能力，知道他们的兴趣点，设计好的教学方案，使不同程度的學生都能学到知识。

（二）激发学生的学习兴趣

兴趣是孩子最好的老师，我认为应该营造一个轻松、愉悦的氛围让同学们爱上音乐课。我认为应从以下几点做起：

1.语言和蔼可亲。

初中生对一切都还比较新奇，作为老师，应更多地了解他们的个性才会更好地设计教学，提高课堂效率。在上课当中，会遇到一些调皮的学生，如果一味地对其进行惩罚，可能使学生产生自暴自弃的想法，或者口服心不服的心理，我们应该想恰当的办法，亲切、耐心地与他们沟通，比如可以用不听话的学生当课代表，或者请他们在全班同学面前做展示，使这些学生有一种自豪感。长期下来，一定会有所好转。同时，上课过程中，语气要抑扬顿挫，注重交流，提高课堂效率。

2.课堂气氛活跃

对于初中的学生，他们不愿意接受死板的东西，而是对一些故事或者表演更感兴趣。所以在备课的时候，应该准备一些有趣的故事、谜语、多媒体或者是游戏来导入课程，一上来就吸引学生们的注意力。多媒体的运用在音乐课中尤为重要，许多音乐作品与名画、自然风景等分不开，让学生们直观地欣赏图画，同时听音乐，有助于他们更好地理解、体会作品。在课堂中还要注意以学生为主体，可以适当地请同学们来自己扮演角色，通过切身体会，加深内心体验。

3.让学生们发挥想象力

音乐，很多时候需要有想象力。比如，在讲一部作品前，先给大家介绍创作背景，介绍时可以播放相关视频或展示图片，激发学生们的兴趣，发挥他们的想象力去猜想这会是怎样的一部音乐作品。初中的学生，想象力比较丰富，可以请他们谈谈听音乐或者唱歌时的想法。

4.通过不同的演唱方式来学唱歌曲

在逐句教会学生唱歌后，可以通过对唱、领唱、轮唱等不同方法演唱，加深对歌曲的印象，也可以请同学来担任小指挥家，其他同学为合唱队队员，来感受合唱团一起合作的乐趣，增强团结协作的意识。

二、高中音乐教学

高中音乐与初中音乐不同，初中以听唱结合为主，而高中则是侧重听赏。对于高中生，学习压力较初中生大，所以我认为在音乐课上可以帮助他们放松身心，让同学们在音乐课上感受音乐的美，感悟人生的美好。

（一）了解高中生特点

高中生思维敏捷，但片面性较大，易偏激。同时，自我意识加强，独立思考的能力有所提高，自我意识高度发展。我认为讲解可较深入，同时可结合文学、地理、历史、美术等不同方面的知识，让同学们主动地参与探讨、分析与研究一部音乐作品。例如，不同时期的音乐作品与其所在的历史背景、社会环境密不可分，不同地区的音乐风格又与不同的地理环境、人文习俗有关。

（二）因材施教

高中生的个性差异较大，应该把学生的普遍性与个体差异性结合起来，了解学生的音乐知识基础，兴趣点，来设计好的教学方案。

（三）激发学生兴趣

1.充分发挥学生们自主创造的能力

对于高中生来说，他们已经具有一定的编排表演的能力。现阶段，有很多学生从小就学习各种乐器、舞蹈等，有一定的特长，在音乐课上可以充分发挥他们的特长。比如在讲《生活之音》一节时，通过欣赏不同来自生活的音乐作品后，可以请同学们分小组运用身边的东西为乐器来编排一个小的节目，小组之间相互竞争。这样可以提高学生的创编能力，也给有特长的学生充分展示的机会。

2.现在的中学生，大多喜欢流行音乐，对很多民乐、民歌、戏曲等不愿意接受，对于学生不敢兴趣的课程，想要引起同学的注意力有一定的难度。部分学生在听到美声唱法的歌曲时觉得难以忍受，听到一些民歌时觉得方言很好笑，对于国粹京剧也不愿意欣赏，而且高中生具有一定的叛逆性。但他们的接受能力较强，所以，教师需要充分备课，不断完善教授内容与方式。比如在戏曲篇中，选自京剧《智取威虎山》的《迎来春色换人间》唱段的教授，可以以长篇小说《林海雪原》导入，用故事导入可以吸引学生的注意力。同时可以播放唱段视频，让学生直观地听到并看到演员的表演。教师还可以穿着京剧的服装来为大家演唱一些片段，并且带着学生学唱，亲身感受唱京剧的乐趣，也可以鼓励学生表演这一唱段。

在音乐教学中有很多乐趣与感触，不同年龄阶段的学生会带来不同的反馈和惊喜。本人会在以后的教学中不断吸取优秀教师的经验，掌握丰富的上课素材，为学生提供多姿多彩的教学内容，使学生爱上音乐课，爱上音乐！