爱，心中永远的旋律

张行霞

摘 要：老子说：天地不仁，以万物为刍狗。天地是无所谓仁慈的，它没有仁爱，对待万事万物就像对待刍狗一样，但世界却五彩斑斓，丰富多彩，这就是管理的最高境界——无为而治。学生像源头溪水，教师像江河;学生是长江的源头，教师是长江的中端。爱生教育万变不离“爱”，不离“心”。使师生在关爱中学会关爱，在接纳中学会接纳，在平等中学会平等，在民主中学会民主，在安全中体会幸福、健康和成长。

关键词：平等;尊重;包容

“爱生教育是创建一个以学生为本，处处热爱学生的环境。为学生创建和营造一个最为有效的学习环境，使学生高效学习，建设一个优美健康的校园环境，促进学生的身体健康，让学生在平等、互助、合作中成长。”每当我翻看读书笔记中的这段话，就会一次又一次地感受到爱无处不在，力量是巨大的。教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”我认为，作为一名跨世纪的教师，更要用爱、用宽容、用平等、用包容来教书育人。

一、把爱洒向每一个学生

把爱洒在每一个学生身上，这是自我工作以来一直不变的主旋律。老师的爱像阳光，需要照到每一个学生的身上，教师应把这阳光均匀地洒向每一个学生。要让学生感受到我们的爱，感受到我们关切的眼神和母亲般的微笑，要让他觉得班级是温暖的，而这些，都需要我们用爱来做铺垫。

两年前那温馨而又美丽的季节，我含着眼泪又带着欣慰微笑地送走了朝夕相处六年的学生，时时翻看我们在一起的照片，内心久久不能平静。然而在金秋时节，我再次迎来了63位活泼可爱、天真烂漫的学生，这群新同学的到来，令我既激动又兴奋，因为我又可以和学生在一起了。当新同学被家长送到我的面前，交到我的手中时，那一刻我便在内心默默说道：“孩子，我会像妈妈一样爱你、关心你、帮助你、呵护你，我一定会让你喜欢我的！于是，开学后的每天早晨我会早早地走进教室，打开窗户，让清新的空气充满教室的每一个角落，投影仪写着：早上好！并用灿烂的笑容迎接他们的到来，再引领学生一起晨读，读学生喜欢的古诗，在抑扬顿挫的诵读中让他们用愉悦的心情开始新的学习和生活。午诵时间，我也会和同学们一起欣赏绘本，通过我绘声绘色的讲解，学生总是或哈哈大笑、或低头沉思，或闭眼回味……有时我也会领着他们诵读绘本中的经典语句或最喜欢的人物话语;放学时，我们排着整齐的路队，面带微笑背诵着《经典诵读》或古诗走出校园。每一位学生每天都是这样伴随着老师的爱、老师的笑，在教师的关爱下健康快乐地成长！只有这样，学生才能够乐于学习，从心里喜欢学习，才能够成为一个积极、健康，向上、阳光的人。

二、走进学生心里

每一个学生的心里都是一个小世界、小宇宙，这个世界和我们生活的世界一样，有花，有草，有阳光，有阴霾。当得到老师的夸奖时，他们会兴奋、会欣喜。考试落榜时，他们会难过、会沮丧。我总时刻告诫自己“不要高看孩子，也不要小看孩子，他们的小脑袋里也会装着不一样的世界”。

新同学由于是一年级的学生，无论是读书、写字、做眼操、做值日、整理书包、交作业本等都需要老师细心地帮助和关心，因此，日常教学中我时刻关注每一位学生的不同表现。例如：我们班有一个小女孩有一段时间整天不说话，愁云满面，也不和其他同学玩，总是一个人看书或爬在课桌上，我通过几天的观察后，利用课间主动找她说话、聊天，并和她一起看书;课堂上有意识地在她身边多停留，在她头上摸摸;做值日时和她一起扫地、拖地。慢慢地，我看见她的笑容了，下课有意识或无意识地站在我的身边，对我笑笑或说上几句话。后来她告诉我因为父母的离异，总感觉自我得不到更好的保护，她从我的身上感到了妈妈的存在，仿佛听到了妈妈温柔的话语，触摸到了妈妈洁白细腻的手，她那颗脆弱的心灵感觉又一次得到了保护和满足。只有走近学生，走进他们的世界，走进他们的心里，才能更好地教育他们，让他们快快乐乐地学习生活，全面发展。

三、尊重学生

每个人都渴望得到别人的尊重，学生也同样。我认为关爱学生的同时，更要尊重学生的情感。学生情感的表述方式有时用我们教师的思维来看是难以理解的，但对于学生所处的这个年龄段来说却是合理的。孩子对情感的感知方式本来就和大人不同，做一名优秀的教师，就要能够变换角色，了解学生的喜怒哀乐，摸到学生情感变化的脉搏。

新生入学一个月以后，学校开展“10·1”歌咏比赛，当我准备按照以前的模式开始编排并将想法告诉学生时，没想到许多同学毛遂自荐，稚嫩的声音充满了教室“我可以领唱，我在幼儿园还得过奖呢！”“我指挥，我妈妈是音乐老师，她可以教我。”“我跳舞！”“我可以……”“我可以……”为了更好地激发学生踊跃参与的积极性，我大胆地做出决定“按照他们的意愿进行排练”。毕竟，参加活动不是为了获奖而是为了培养学生的集体荣誉感，有效地增强团队意识，锻炼团结合作的能力。编排时虽然有些乱、有些吵，但是上台表演时，唱起歌来，学生精神抖擞，腰板挺得直直的，还有模有样。

教育离不开爱，有爱的教育才是真正的教育。学生也有自尊心，也有荣誉感，只有教师尊重了学生的意愿，尊重了他们的情感，让他们展示了自己的才华，才不会打消学生的积极性。学生的爱好也应受到尊重，一个学生有正当的爱好是再好不过的事情。作为教师，无论学生有哪方面的爱好，只要是正当的，我们都应该鼓励。只有学生有了爱好，教师才能更好地培养学生一种对某一件事专注的精神，一种有所追求的思想，一种想做事情并能做好事情的信念，一种能从爱好中寻求生活乐趣的习惯，这对学生的一生都是有好处的。

参考文献：

[1]郭思乐.教育激扬生命：再论教育走向生本[M].人民教育出版社，2007.

[2]艾里希·弗洛姆.愛的艺术[M].李健鸣，译.上海译文出版社，2008.

编辑 李烨艳