浅析初中生物教学中存在的问题以及对策

高火车

【内容摘要】在当今社会教育的新形势下，初中生物学科的教学在初中整体教学中发挥着重要的作用。然而，在新形势下如何发挥其自身的高效作用，同时在青少年群体中如何树立正确的认识和理解，这都是目前生物教学所要考虑的首要难题。只有积极面对初中生物教学所出现的问题，才能更好的推动生物教学在初中阶段向好发展。

【关键词】初中生物  生物教学  问题对策

初中生物是青少年认识生物和学习生物的关键切入点，在这个时期它不仅能大大提高学生们对于生物知识的掌握还能够培养并促进生物规律和现象的本质性认识。所以，初中阶段学习生物是一个关键时期。但生物在初中阶段发展的道路还是十分崎岖，并在前行的这一途中产生了很多的问题，就是这些问题使学生们对生物的学习积极性大大降低。所以如何将生物的初中之路更加平坦，让学生们都积极跟随初中生物知识的引领，成了首要考虑的课题。

一、初中生物教学中存在的主要问题

1.学生对生物的认知程度太浅

初中生物的教育教学只是生物学科当中的一小部分，是生物一大学科的基础。我国重视对新青年一代的高素质培养，但由于初中生的经验和理论知识的不健全，对一些事物还都保持在好奇心大于责任心的时期，在生物的教育教学中并没有更为深入的知识和研究理论体系。在这个阶段就是让初中生们培养更加浓厚的兴趣，特别是在一些实践和实验当中，不能仅仅停留在对其表面现象重点关注，更要在实践的过程当中加深其理论知识的掌握，马克思曾说：“实践是检验真理的唯一标准”，只有充分的将实践和真理相结合，才能更加激发起学生对生物这一学科的喜欢。

2.学生对生物学习中的抽象概念缺乏兴趣

从学时期到中学时期是一个过渡时期，同时也出现了新的知识要学习。生物就是步入初中后新增加的一门新课程，该课程在以往的学习和教学计划当中都是被广大学生所积极认可的，因为学生好奇心都比较强，对新课目新环境都所有好奇，同时对生物一门也包有很大的积极的心态。但是，在慢慢的学习当中，会发现学生们的积极性明显呈下滑的趋势，主要的原因就是对后面抽象知识概念的不理解，这种情况就会大大的打消学生们的学习兴趣。学生们对于生物的理论知识没有切身的实践和操作从而无法产生更好的记忆效果。例如像一些人体内部结构和器官的相关功能，学生们只能按照课本所讲述的内容对其进行大脑思考，这样的被动行为很容易让学生们失去原有的学习兴趣，从而大大降低了教育教学质量。

3.学生对生物學习局限于课堂

生物教师在平时的教学当中可能太注重学生对于理论知识的掌握，对生物的本质现象和具体生物的实施技巧缺乏了解和传授。主要是要让学生不仅学习了生物知识，还可以在生活当中将生物知识进行合理运用，对生活中的生物现象进行掌握。因此，一定要理论和实践相结合，打破常规生物理论灌输式学习模式，扩大教学范围和广度，大大提升学生们对生物知识的理解和掌握。

二、积极做好初中生物教学的重要举措

1.培养学生对生物现象的认识，加强学生对生物本质的了解

新时代的开始具有深远历史的意义，同时在教育上也出现一批新的年轻骨干教师。作为生物学科的教师，在教育教学当中，不仅要做到实验和理论相结合，更要做好积极的引导和帮扶工作。在学生做实验的时候，培养学生对生物现象的发现能力和操作能力，能在自己解决的基础上学到更多生物理论知识。将实验按照紧密严谨的步骤一步步完成，培养其实验操作的严谨性，大大降低生物现象的无法获取或证实的可能。让学生自己动手实验的话，首先对其出现的一系列问题进行分析，总结规律，吸取教训。因此会大大提升学生们严谨务实的学习态度，让学生学会主动思考的能力，激发学生对理论知识的掌握能力，培养一种终身受益的良好习惯。

2.培养学生对生物学习的兴趣

在实际的教学当中，学生降低学习的兴趣，对生物学习产生极大地抵触心理和思想，或者对教师产生一些负面情绪，极大地影响自身获取知识的途径。这种情况下，单一的传授知识是于事无补，要提高学生们的学习兴趣才是关键之所在，大大的提升在某一方面的兴趣会产生意想不到的积极的效果。所谓兴趣是最好的老师。这就需要老师们在平时的教学中不要拘束于死板的知识灌输，利用实验多激发学生在生物知识领域的兴趣，将实践和理论相结合。同时要学会和学生多进行互动和沟通，语言是一门行为艺术，充分运用好语言这一功能是教师教学的一大利器。平时授课的时候多将实践联系到生活实际，做到生活处处有生物，生物处处在生活之中。最后一方面就是要多赞同和认可学生，在鼓励其学习的同时并培养了其对生物乃至学习中的自信心，对其日后的学习和生活大有帮助。

结束语

面对以上的初中生物教育教学的问题和阻碍，提出了一些建议和对策。在新形势新时代的背景下，用适合时代的教学观念和适应信息大发展的教育模式相结合，在实践和理论相映衬等诸多前提下，让学生喜欢生物，同时教师要顺应课程改革的新形势、新要求、新变化，多发现问题，多提出问题，多改正问题，加大力度保证生物教学水平的平稳发展。

【参考文献】

[1] 周万琴. 对初中生物教学中多媒体技术应用的研究[J]. 科教文汇：下旬刊，2013（1）.

[2] 乔秀芳. 初中生物教学现状及教学方法探讨[J]. 成功：教育，2013（3）.

[3] 王飞. 初中生物教学现状研究与对策探析[J]. 教育教学论坛，2013（43）.

（作者单位：福建省泉州市安溪县罗岩学校）