“牛”人献礼

◇李 波

初见牛献礼老师，是在2003年河南省“百千万”工程培训中，我作为“万”中的一员，来到郑州师专参与了为期三个月的学习。其中半天是在河南省实验小学听课，我和几位数学学员选择学校安排表中的一节五年级数学课，执教教师是牛献礼，课题为“长方体的体积”。来到教室，一位身材修长、气质儒雅的男教师站在讲台上，正与孩子们交流，从老师和孩子们的脸上能看得出师生之间的默契和幸福。 课堂教学过程如行云流水，自然流畅， 在没有丝毫障碍的教学互动中顺利完成，孩子们学得愉悦，教师教得开心。我们这些学员在听课结束后就离开学校， 丝毫没有觉察到，上这节课的老师将是一位小学数学名师。

听说牛献礼老师，是在2012年，从时任河南焦作市教研室数学教研员闫永芳老师口中得知的。闫老师与牛老师是河南省“百千万”工程中“百”培训班中的同学，因学术研讨而相识、相知并成为无话不谈的朋友。从闫老师口中得知牛献礼老师的丰富经历，曾获得全国小学数学评优课一等奖，因为个人善于钻研，教学风格特色鲜明，在小数界声名鹊起，从河南周口市的一所小学走进了河南省实验小学， 又先后辗转于北京—杭州—北京两座城市任教，最终落脚到北京市亦庄实验小学就职。在我心中，有这样经历的人一定是神人，纵横教坛，挥斥方遒，与我在河南省实验小学见到的牛老师本人差距真的是太大了。现实中的牛老师就如一位邻家大哥哥一样， 低调含蓄，踏实本分，内敛中透着涵养，谦虚中显露智慧。

再见牛献礼老师，是在河南焦作市。他是焦作师专国培班邀请的专家。这次，他为大家带来了一节“数字与信息”。在牛老师的引领下，孩子们亲身体验着生活中数字的奥妙与神奇，体会着编码的科学性与严谨性，求真、求简、求美的数学课堂在教学中体现得淋漓尽致， 教师教得陶醉，学生学得酣畅淋漓， 观课教师听得如痴如醉。在听过这节课后不久，我接到了区教育局师训科安排的“送教下乡”任务，于是我毫不迟疑地将牛老师这节课的设计原封不动地运用到我的课堂上，看到农村孩子们脸上流露出的对数学的热情，看到农村教师因我复制的这节课而表现出的喜悦，我的决心更加坚定了：“不单要在管理岗位上做好本职工作，在数学专业上更要有新追求、高目标！” 这些重燃的激情是已过不惑之年的我也没想到的。

又见牛献礼老师，是在2018年11月12日。他来到我校与四年级的孩子共同演绎了“探秘三角板”一课。精心巧妙的设计、发自内心的夸奖、幽默诙谐的谈吐，让四年级的孩子整节课都处于一种真探索、真思考的投入状态，孩子们时而大胆质疑，时而低声交流，时而深思熟虑，时而兴奋感叹，整节课交流的是真知，交融的是思想，碰撞的是智慧，流淌的是和谐。下课铃声响了，恋恋不舍的不只是孩子们， 还有学校里这些对小学数学充满激情的老师们，请教、合影、送别、互留微信号成为自发的行为和一道亮丽的风景。

从初见、听说、再见到又见，牛献礼老师做人与做学问的品质，从听闻到网上查阅，让我在不断的追寻中发出了一次次的激动与感慨。作为同龄人，他就是标杆，他就是旗帜，既能让人闻之振奋，又能让人心向往之。