深度学习，培养小学生数学核心素养

江苏省徐州市青年路小学 朱永雪

著名数学家波利亚说：“数学学习是知识的获得、习惯的养成，更是提升自己的思维品质。”新课改主张培养学生的数学核心素养，以多元化的教学手段为基础，构建出深度学习的课堂模式。数学是小学课程教学的重要内容，提升课堂教学的整体效果，就必须从发展学生的核心素养入手，引导学生与教师开展广泛的互动，这样才能丰富数学教学的内涵，提高学生的综合素养。

一、培养数学意识，形成良好数感

所谓数学意识与数感，就是对数字、公式、定理等有良好的洞察力与理解能力，有针对性地观察实际生活中的数学元素，善于用数学的视角和眼光去思考问题，用数学语言去描述事物之间的数学关联。而培养学生数学意识与数感的好办法，就是采取生活化的教学方式，将数学教学融入生活场景中，构建起丰富而生动的教学场景，引导学生从中体会数学知识与生活的紧密联系，这样就能促使学生从生活经验的角度来理解所学知识，从而有效提升教学效果。例如，在进行二年级下册“有余数的除法”的教学时，教师就营造出了“野营”的生活情境，爱玩好动的小学生自然也是乐在其中，这样就让他们体会到了有余数的除法在生活中的用处。再例如，学习“万以内数的认识”时，教师策划来自农村的学生和来自城镇的学生进行联谊，让他们互相交流走进对方生活环境后的所见所闻，谈一谈自己的内心感受，在这一过程中，学生就会用万以内的数字来陈述自己所见到的事物，并且进行千、百等位数之间的比较、计算，这样就养成了基本的数感。

二、注重独立思考，提升探索能力

独立思考能力是数学综合素养的一个重要方面，教师要在平时的教学中鼓励学生多提问、多质疑，要促使学生养成爱提问题的习惯，让他们在提问和思考的过程中增强探索能力，树立起勇于探究的可贵精神。除此之外，当学生具备了提问和探究的热情时，不仅说明他们独立思考的能力得到了强化，而且也意味着他们的创新能力也在逐步养成。所以，教师要有意识地引导学生去寻找问题，进而开展深入思考，逐步解决问题，从而提升学生的课堂探究能力，使学生的数学专业素养得到增强。例如，在进行“加法交换律”的教学时，教师不妨组织一次小小的竞赛，把学生分为若干个小组，然后给出25+48、48+25、68+27、27+68 等题目，设置轮流答题、各组抢答等环节，引导学生全神贯注地投入到竞赛中。接下来，学生在高昂的热情中结束了竞赛过程，教师再引出探索加法交换律的内容，让学生在刚才的竞赛题目中产生对交换律的疑问，并逐步总结出特点，这样就起到了优化教学过程的效果，使学生能够以更好的状态进行探究学习。

三、创设生活情境，培养数学意识

培养学生的数学核心素养，就是要让学生学会用数学的眼光来看问题，透过问题的表面来解析其本质，用数学的思想方法来解决问题。在实际教学中，教师通过恰当的教学手段营造出良好的生活情境，有利于学生从中体会到生活对数学的影响，让他们在体验生活的过程中感知数学知识，从而逐步养成敏锐的数学意识。在如今的小学数学课本中包含大量图文并茂、生动有趣的内容，并且多半是以生活场景作为呈现形式，教师不妨立足于这一点来开展生活化教学，创设出学生喜爱的生活情境。例如，在学习“认识人民币”这节课时，由于小学生年纪太小，社会阅历不够丰富，他们很难对人民币价值和人民币换算有准确的理解，这就需要教师开动自己的思维，创设出“超市购物”的生活情境，让学生在“挑选商品”和“付款”“找零”的过程中，进行人民币换算的尝试，并且了解各类商品的价格，对人民币的价值产生清晰的认识，这样就能对学生数学意识的培养产生积极的影响，从而有助于提升学生的数学综合素质。

四、加强实践教学，强化学生思维

数学核心素养的培养不是只有理论知识的学习，而是要在充分的实践教学中，增强学生对数学知识的感性认识，通过培养动手能力来提升学生的思维活力，逐步形成完善的思维体系。因此，教师应当在做好基础教学工作的前提下，组织丰富多彩的数学实践活动，让学生在亲身的经历中获取学习数学的新角度，从而使数学学习更加立体化，这样就能更好地进行思考和分析。例如，在教学《20 以内的退位减法》时，学生面对的题目是：某班共有20 名学生，其中有14 人在进行捉迷藏的游戏，外面有6 名学生，请问藏起来几名？这道题包含了多余条件，需要的解决方法是减法，这对于一年级的学生来说是有不小的难度的，教师就可以组织一次实践活动，选择20 名学生出来，将他们编为一组，再从中找出14 人到室外捉迷藏，在室外活动的学生有6 人在外面，其他学生马上躲起来。由于每一位学生都有了明确的角色，因此他们也就能准确地理解这道题的含义，理清楚条件与问题之间的关系，从而使原本的难题迎刃而解。

总之，核心素养是学生数学学习能力的体现，是进入深度学习阶段的重要标志。培养核心素养，就是为了让学生对数学的思想方法有准确的把握，并且有效运用到解决实际问题的过程中。对教师来说，核心素养的养成能够让学生具备良好的学习品质，养成正确的听课习惯，这能够使教学效率更上一层台阶。