高中数学教师信息化教学能力的提升策略

云南省保山市腾冲市第四中学 彭艳香

信息化教学能力是指教师在网络环境下，以教学理论为支撑，运用合理手段使信息技术融入教学内容或教学形式中，利用教育技术展开课堂教学的专业能力。它包括多媒体技术的应用与实践，是信息时代下教学理念对教师提出的新要求，对增强教师自身综合素质、优化课程教学设计有着重要的作用。高中是学生完善知识技能、构建知识体系的重要时期，教师在教学实践中要合理利用信息技术来丰富教学形式，活跃课堂氛围，从而激发学生对数学的学习兴趣，提高整体的教学水平。

一、借助信息化理论支撑，及时转变教学观念

先进的教学观念与理论支撑是教师优化教学设计、推动课堂顺利开展的重要保障，也是提升教师信息化教学能力坚定的基础。但从我国目前高中数学教学现状来看，迫于高考的压力，不少教师还停留在传统的应试教学观念中，信息意识薄弱，在教学实践中并未认识到信息化教学能力对提高教学质量的重要性，因而导致信息化教学的开展停滞不前，不仅降低学生的学习热情，阻碍其更好地理解、消化数学知识，还严重限制了教学技术的进一步发展。因此，在信息更新速度飞快发展的背景下，教师只有保持先进的教学观念，才能保证不被时代发展的步伐所淘汰。在进行教案设计时，要立足于高考大纲对高中数学的最新要求，坚持以生为本的教学理念，利用信息技术与教材内容结合的方式为学生提供专业的学习目标，并针对学生个性特点制定合理的教学规划。

比如在日常教学当中，教师可以应用分层法展开具体教学，以《算法与程序框图》的学习为例，教师可以分为以下三步骤进行教案设计，首先，借助班级网络学习平台发布共享资源，其中包括算法的产生与设计过程，供学生自主下载、浏览，帮助其做好课前自主预习，其次，在课堂教学中，教师借助多媒体技术将程序框图中的算法进行简单拆分，为学生一步步演示过程，加深学生的知识理解与体会，最后，教师为学生选取难度适宜的课后拓展练习，让学生借助电脑等网络平台进行尝试体验，进一步深化学习成果，提高其学习主动性。

二、利用多媒体技术教学，营造信息化氛围

良好的学习氛围是激发学生学习兴趣、调动其主观能动性的有效手段，也是教师合理应用信息技术展开教学的一大途径。信息化教学模式是素质教育观提倡学生主体地位的具体表现形式，强调教师利用信息技术为学生创造学习环境，从而调动学生主观能动性进行自主学习。在互联网技术飞速发展的环境下，一大批先进的教学辅助工具应运而生，为教师丰富教学形式、增强课堂趣味提供了有利条件。数学作为一门典型理科学科，其中的知识大多过于抽象、笼统，对部分逻辑思维不强的学生来说理解起来有一定的难度。因此，教师在教学实践中可以合理借助先进的多媒体技术带来的图像、音乐、动画以及视频等教学形式，将课本上抽象的文字语言转变得形象生动，既方便学生理解，又能激发其学习兴趣，建立对数学学习的自信心。

以题目“判断抛物线：y=2x²+4x+4与直线y=3x-6有无交点”为例，教师在进行讲解时可以借助多媒体技术的动画展示。首先，建立以x为横轴、y为纵轴的平面直角坐标系；其次，按照两曲线给定的方程找出特殊点，在坐标系中将大致图像描绘出来，通过观察法即可完成对题目的求解。最后，教师可以以此题为例进行课外拓展，根据观察法得到两曲线无交点，引导学生运用代入法将y用3x-6表示出来，得到新方程“2x²+x+10=0”，通过判断一元二次方程根的判别式与零的关系来从理论上得出两曲线有无交点的结论，让学生在观察直观图像的基础上深入理解基础理论，从而加深知识印象并做到灵活运用。

三、通过专业信息化培训，提高教师相关技能

专业信息化主题培训是增强教师专业素质、发展其现代化教学技能的有效途径，也是提高教师信息化教学能力的一大保障。教师在日常教学中需要使用Word对教案进行文字处理、应用PowerPoint设计幻灯片播放课件、通过Excel对学生成绩进行筛选排序以及利用数学画板等数学专业软件来绘制数学图像、解析数学问题等。由此可见，信息化教学设计能力对教师开展高中数学高效课堂发挥着至关重要的作用。而反观我国高中教学现状，部分教师忙于组织课程、批改作业等任务，将主要精力与时间放在了教学活动当中，忽视了对专业信息技术软件的学习，只具备基础的信息检索能力，在利用信息技术创设环境、解决问题等方面存在一定的困难。

为改变上述问题、提高自身专业信息化能力，教师可以从参加专业信息化主题培训活动做起。学校教育部门的领导平时要加强信息化教育的宣传力度，定期开展信息化教学课堂专业知识讲座，以此来调动教师学习热情，提高对信息化教学能力的重视。其次，在日常教学活动之外的时间，学校可以为教师开展培训教育班，从基础的office应用到高级的数学专业操作软件，鼓励教师应用信息技术实现教学资源的优化整合，从而制定出高质量的教学方案，使教师认识到信息化技术对教学开展的有益之处，从而提高其信息化教学意识。

综合上文可以看出，信息化教学能力作为信息时代下教师必备的基础技能，对增强教师自身专业知识、丰富教学手段有着不可或缺的作用，尤其是高中数学相比于初中，知识与题目的难度加大，教师合理利用信息技术展开教学既符合时代发展的要求，又能激发学生的学习热情。因此，在教育信息化愈演愈烈的当今，教师要保持自身先进的教学视野，及时学习信息技术并将其与教材资源有效结合，在教学实践中不断探索、创新，仔细钻研教学媒体的特性，提高自身信息化教学能力，为学生提供良好的数学学习氛围。