问题导学法在初中数学教学中的应用

广东省珠海市金海岸中学 陈艳娥

随着社会经济的不断发展，对初中数学教学提出了新的教学要求，需要我们积极进行对学生的教学引导，应用问题导学法激发学生的数学学习积极性，提高教学效率，促使学生进行自主的数学探究，提高学生的数学学习能力，培养学生的综合素质。

一、问题导学法在初中数学教学中的应用现状

在如今的数学教学中还是存在很多的问题，不利于学生自身素质能力的培养，也阻碍了问题导学法在初中数学教学中的有效应用，需要加强课堂教学的改革完善。

1.在数学教学中教师对问题导学法的应用不够重视

在如今的数学教学中还是有部分教师对问题导学法的应用不够重视，有的教师受传统教学方法的影响，习惯在课堂上进行中规中矩的教学，对学生进行数学知识的灌输，让学生进行大量的题型训练，学生在教师的安排下进行对数学知识的学习和理解，而认为问题导学法只能浪费课堂教学时间，不愿意在教学中进行应用，不能充分发挥学生自身的主动性，不利于对学生素质能力的培养，也不能实现对问题导学法的有效应用。

2.在数学教学中教学方式过于单一，学生积极性不高

在如今的学校教学中对学生的主体地位越来越重视，不断进行针对学生的教学策略改革，提高学生的学习效率。不过在实际的数学教学中，很多教师都没有进行教学方式的改革，依然是传统单一的教学方式，教学过程中学生只能进行大量的数学运算，没有进行积极的学习探究，使得课堂教学过于枯燥乏味，学生的学习积极性不高，再加上初中数学知识抽象性较强，学生的学习难度较大，不容易培养学生的学习兴趣，不利于对学生的有效培养。

二、问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究

1.加强教师重视程度，转变教师教学理念

随着新课程改革的逐渐进行，很多教学理念和方法都被应用在课堂教学中，发挥出重要的作用，有效提高了教师的教学效率，促进学生素质能力的培养。因此要实现对问题导学法的有效应用，需要加强教师的重视程度，转变教师的教学理念，对问题导学法应用的重要性进行分析研究，结合学生的学习能力，创设各种数学问题，通过趣味性的问题，激发学生的学习动力，引导学生进行思考，促使学生在课堂上进行深入的探究，从而获得知识，培养学生的学习能力，提高教学的质量，实现对学生数学素养的培养。

2.结合学生实际，创设各种数学问题

在初中数学教学中进行对问题导学法的应用，教师需要积极进行对数学问题的创设，根据学生的实际学习能力，进行对各种问题的总结，还需要能够有效地培养学生的兴趣，引导学生进行对数学问题的深入学习，实现教学的有效进行。在教学过程中教师要根据教学的目标进行对数学问题的设计，通过对学生生活的引导，促使学生进行对数学知识的学习，提高教学的效率。

例如，在学习人教版七年级数学《实际问题与二元一次方程组》时，教师可以根据教学的目标和学生的学习能力，进行对课堂教学问题的设计，如生活中的鸡兔同笼问题、工程问题，实现对学生的有效导入，促使学生对教学内容产生好奇心和求知欲，提高学生的学习积极性，实现对问题导学法的有效应用。

3.组织实践活动，培养学生应用能力

在数学教学中教师可以通过组织各种实践活动，让学生在实践过程中学习各种数学知识，提高学生的学习能力，实现对学生实践应用能力的培养。在教学中教师可以选择合适的数学问题，进行对学生任务的布置，也可以根据学生的数学学习能力，进行对学生的分组，让学生进行分组实践，提高教学的效率。

例如，在学习人教版七年级数学《统计调查》时，教师可以根据教学内容组织学生进行问题的创设，引导学生进行实践活动，如让学生对两个班级学生每天睡觉的平均时间进行调查统计，组织学生进行分组调查，激发学生的学习热情，促使学生进行对调查数据的统计，提高学生的学习效率。

综上所述，在初中数学教学中进行对问题导学法的有效应用，需要积极进行对数学课程的分析研究，总结各种趣味性和生活性的问题，在课堂上引导学生进行学习，提高学生的积极性，促使学生进行对数学课程的有效学习。