浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高

潘明明

摘 要：随着科学技术的发展，人们的计算能力逐渐退化，其中小学生的计算能力严重下降，主要体现在计算正确率和计算速度的下降，因此小学生数学计算能力的提高成为教学任务中亟待解决的问题。对此，教育部门也提出了相关规范和要求，要使小学生能够完全掌握运算和估算，真正明确四则运算的重要意义，而部分教师也逐渐意识到提高学生的计算正确率和计算速度的重要性。本文将通过分析计算能力的重要意义，再根据当今小学生在计算上面临的问题提出相关解决方案。

关键词：小学数学；计算能力；正确率；计算速度

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）03-0072-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.044

计算存在于生活的方方面面，对于小学生而言，基本的数学计算能力作为数学学习的基础关系到数学的整体学习发展。在小学数学课程教学和学习中，计算是贯穿始终的，由此可见计算能力的重要性。但是在实际教学过程中，这些能力的培养经常被教师们所忽略，导致许多学生计算能力下降。同时，学生对于计算的重视程度不高，总觉得计算是简单的技能，基本理论的掌握才是重要的。殊不知，在具体的演算过程中学生往往是因为计算能力的欠缺而导致最终结果出现问题，或者出现计算顺序错误的问题。

一、计算能力的重要性

首先，计算能力是整个小学教学过程中最重要的教学任务，尤其是后续学习的基础，所以教师应对此给予重视。其次，计算可以有效锻炼学生的逻辑思维能力，尤其是对于小学生而言，在任何观念都还没有成型的条件下对逻辑思维能力的培养也是最有效的，长此以往也更易培养出学生的创新思维。最后，它是所有理科学习的基础[1]。关于理科的学习和文科之间有着本质上的区别，它主要在于推理思考、分析研究，如果学生没有扎实的数学基础，那么在往后的相关学科学习中将会非常吃力。

二、如何培养计算能力

（一）掌握基础知识是关键

在数学学习过程中，一般想要解决一道问题首先应该是对方法的思考，比如要用到什么运算规律或者什么数学概念，涉及的数学问题是哪一类等等。只有将这些问题理解清楚之后才能对数学问题加以解决。一般这种概念的理解和基础知识的掌握都是由最基本的计算能力所决定[2]。例如，在人教版五年级教材中关于“分数”的概念一课中，要求学生掌握通分、约分等相关概念和运算，这时教师只有将相关的概念给学生讲清楚，让学生对此有深刻的了解并将其掌握，才会在具体计算时将错误率降到最低。

（二）兴趣培养

任何的学习都是以兴趣为大前提，如果没有兴趣将会很难调动起学生的学习积极性和学习热情，必然也不会有太大的学习成果。对此，教师在平时的数学教学过程中一定要将兴趣的培养作为首要教学任务。教师可以通过一些数学小游戏、数学计算竞答等活动，调动课堂气氛，改善以往沉闷的教学环境，让学生知道数学也可以像美术课或者其他课程一样活力满满和轻松自在。同时，教师在教学过程中要将数学问题结合实际生活，帮助学生理解和掌握所讲内容。例如，在教学人教版“四则运算”一课时，教师讲解a+b=b+a，除了用语言表述外还可以通过相关习题的计算来验证。除此之外，教师可以用生活中的例子来让大家进行自主思考和计算，比如花花在商店买了10块钱的苹果、5块钱的作业本后身上还有2块钱剩余，问一共带了几块钱？通过这个例子学生可以切身联想到自己，所以就会很快计算出花花一共带了17块钱。

（三）口算和估算能力的培养

1.口算

口算是计算的基础和入门方法，对于小学计算来说相关的四则运算和其他计算都是由口算题组成，所以口算能力决定计算能力。因此，教师在教学中一定要注重学生口算能力的培养，而且其培养过程是一个循序渐进的过程。例如，对于低年级学生来说，教师可以让其锻炼10以内的加减法和乘法表里的内容，并在其掌握之后逐渐施加难度，带领学生找到其中存在的规律，使得他们在面对复杂的问题时也能及时解决和应对。

2.估算

一般来说，估算和口算同等重要，估算能力主要影响学生的创新思维能力，使学生可以更快地解决一些复杂的问题。因此，教师应该将估算的运用贯穿于教学内容之中，并将估算的运用推广到实际数学问题的解决方法之中。教师还要让学生自主运用估算的方法解决数学问题，让学生了解到估算是可以灵活运用到实际生活中的，引起其探索兴趣。例如，人教版三年级“运用估算的方法解决问题”一课中的案例：“老师一共带着29名学生去参观游玩，每人应付8元门票钱，问老师大约应该带多少钱？”一般这种程度的计算是可以通过乘法准确算出的，但是要运用估算的方法时，就可以将29约为30，这样29*8≈240元，便可以很快速地解决问题。

（四）及时纠正错误

对于教师来说及时帮学生纠正错误也是教学过程中应该注重的问题。具体的做法可以是将学生平时容易出错的问题收集起来，专门开辟出一堂课对所犯错误进行纠正，加深学生印象。除此之外，教师还可以让学生将平时算错的习题誊抄到一本专门的纠错本上，将错误算法和正确算法一并写上，回头在复习过程中可以更好地认识到自己的错误，避免错误再次发生。

三、结语

关于小学生计算能力的培养不是一蹴而就的，这需要数学教师运用正确、科学的教学方法对其进行提高。作为教师，我们首先应该正确认识到数学计算能力对于学生成绩提高的意义，同时也应该在具体的教学过程中将培养计算能力作为数学教学的重要目标之一，总结探索出更多的教学方法，运用到课堂的实际教学中，使学生在学习数学或者其他学科的过程中拥有扎实的计算基础。

參考文献：

[1] 孙炳荣.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2018（9）：86.

[2] 张龙琴.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2011（26）：175.