落实数学新课标，开展小学数学探究式教学

江苏省泗洪县第一实验学校 乔 艳

在数学新课标的教学要求中，开展小学数学探究式教学是一项非常重要的教学目标。因为在数学学习中，许多数学知识都是具备探究性的，只有教师不断地在课堂教学中引导学生去思考问题，培养他们的探究能力，他们才会对数学学习产生兴趣。探究式教学能够有效改变学生的学习态度，一旦学生对数学学习的态度产生改变，那么学生就可以在数学发展中获取到更多的知识。

一、在问题教学中引导学生自主探究知识

在小学数学教学中，教师在课堂教学中需要时刻谨记应该把教学方法和教学新课标的要求结合在一起。数学问题的引导和教学也是新课标中的一个重要目标，小学数学教师也应该在问题教学中引导学生自主探究知识，只有经历自主探究问题的学习过程，学生才能够体验到解决数学问题的快乐。

例如在《除数是两位数的除法》这一课的教学中，我会重点把新课标的要求和探究式教学结合在一起，引导学生尝试认真审题，提取出正确的数字，根据题意列出式子，然后再结合两位数除法的计算方法将问题的正确答案计算出来。当小学生在问题教学中学会自主探究之后，学生就可以掌握解决问题的学习方法，学习到认真审题，在题目中探究到数学知识。对于小学生而言，新课标的教学要求能够有效给予他们更多的学习帮助，所以当小学数学教师将新课标的要求结合探究式教学之后，学生在课堂上的学习会变得越来越严谨，教师的教学态度和学生的学习态度也会得到很大的改善。

二、预习中融入探究式学习方法

一堂课的教学是离不开预习的，只有教导学生在上一节新课时先学会预习，学生才可以在预习中初步了解数学知识，保证在课堂中教师详细讲解数学知识点时能够听得懂。预习的方法也是新课标重视的教学，小学教师应该在预习中融入探究式的教学，让学生先通过预习去探究新知识点，具备探究的意识之后，当教师开始正式上课时，学生就能够在课堂中根据自己探究的问题更加认真地听教师讲课。

在开展《邮票中的数学问题》这一课的教学时，我就会要求学生先进行课前预习，并且重视学生的预习过程。在学生预习的过程中，我会引导学生学习探究数学知识，让学生根据一些邮票和书本中的提示去探究可以提出怎样的数学问题。在预习完之后，我会在课堂中总结学生遇到的一些学习问题，如：什么是邮资？邮资的计算公式是什么？学生在预习中会探究问题，又可以根据我在课堂中详细讲解的知识点再去进行思考，从而掌握这一课的知识内容，丰富他们对邮票的认识。在预习中融入探究式的学习方法是一种有效提高学生对数学学习兴趣的方法，它是让学生先提出问题，然后再根据自己提出的问题去探究问题，从而得到答案，清楚掌握数学知识。

三、在课题引入中培养学生的探究精神

在教导小学生学习数学知识时，教师要教导小学生用探究的精神去探索数学问题，具备探究精神学习数学能够加快学生对数学知识的理解。新课标的教学要求中，课题教学的引入是需要教师费一些心思的，为了能够让学生在一节数学课中一直有高涨的兴趣，教师就应该在课题引入中培养学生的探究精神，让小学生先从探究课题中去了解数学。

例如在《三角形的分类》这一课中，我就会创设一个情景式的课题引入教学，引导学生置身于一个三角形的世界中，这个世界里有各种各样的三角形，要求学生对这些三角形进行分类，在课题引入中渗透趣味教学，让学生的探究意识更加高涨。在之后的具体教学中，学生会念念不忘课堂的探究问题，认真听我讲解应该如何正确进行分类。在这样的教学中，教师不仅结合了新课标的趣味教学要求，同时也间接地培养了小学生的探究精神。

四、注重学生学习探究能力的提高教学

在小学数学知识课堂教学中，教师要注重学生学习探究能力的提高，如果小学生的探究能力良好，那么学生在遇到数学问题时，就能够主动去联想数学知识解决问题。教师要在课堂中通过一些小组合作教学来让学生互相探索知识，进行交流讨论，得到探究结果。在开展《一个数除以小数》的课程教学时，我会让学生在课堂学习间相互交流，共同去探索一个数应该如何除以小数，可以联系之前学习的哪些知识点。活跃课堂的气氛，引导学生参与讨论，学生在讨论中也会用探究的思想去学习数学知识，和同学共同努力探索知识点，也能够提高学生提出问题的能力，提升对知识探索的能力。

在小学数学教学过程当中，新课标的教学要求应该贯穿于整个教学课堂。在落实新课标的教学要求时，小学数学教师也应该用一些趣味性的能够集中学生注意力的教学方法来引导学生去探索数学知识，从而在探索知识的过程中展开探究式教学。探究式教学的开展会帮助学生加快理解和解决数学问题，教师应该利用好探究式教学，给予学生探究知识的空间，让学生在探究学习中不断地成长。