微课堂在初中数学翻转课堂教学中的应用

江苏省南通市虹桥二中 周栋梁

众所周知，在初中教学过程中，数学是一门基础性科目，同时也是一门逻辑性较强的科目，包括很多抽象性、概念性的基础知识，这就要求老师们积极地去激发学生的学习兴趣，这样，学生才能调动学习的积极性，主动地对数学这门科目进行研究和探讨。由此可见，将翻转课堂运用到初中数学课堂中意义重大，该课堂注重学生的主体地位，同时着重培育学生的自主学习能力。在翻转课堂的教学中，微课堂是重要手段，其通过微课视频来对学生进行高效的学习指导，学生可以根据自身的情况去选择相关的学习内容，这样既可以全面提升学生的综合能力水平，还可以大大提高学生的学习效率。

一、微课堂与翻转课堂的概述

在新课改的背景下，教师在不断创新初中数学的教学模式，微课堂与翻转课堂得到广泛应用。微课堂就是教师在上课过程中通过微视频进行课堂教学，从而完成该节课的教学任务，这也与新课改的教学目标相吻合。微课堂主要是依据现在高速发展的互联网技术，将数学课程内容制作成短小精简的视频，在网络上授课、答疑，突出课程的重点内容和难点内容，随后将视频上传到互联网平台，以供学生学习和参考。微视频还包括教学课件、教学反思、课后习题等相关学习内容，以促进学生更好地进行数学学习。翻转课堂及学生可以不受时间限制和空间限制进行数学知识的学习，不同于以往的传统的教学模式，学生不仅仅局限在学校的课堂上，在家里随时随地都可以通过线上互联网进行数学相关知识的学习。

二、微课堂在初中数学翻转课堂中应用的意义

在微课堂和翻转课堂教学模式中，教师不仅仅只是传统意义上的知识讲解者，更是促进学生学习知识的指导者和促进者，体现了学生在教学过程中的主体地位，学生主动参与微课堂和翻转课堂的教学，主动提出问题，不仅增加了师生之间的情感，还促进了学生之间的探讨和交流。在微课翻转课堂中，学生可以通过微视频进行课前复习、课后练习，课堂上的难点知识学生也可以通过观看视频来巩固。除此之外，学生完全不受时间和空间上的限制，随时随地即可学习，大大提高了学生的学习效率。

三、具体应用策略

1.概念应用教学

在数学教学中，学生的认知水平参差不齐，数学科目中一些概念性、抽象性的知识也是极难理解的，教师在概念的讲解中会占用大部分的课堂时间。在微课翻转课堂中，教师需要研读教材，根据学生的认知水平能力，利用互联网先进技术，制作微教学视频上传线上，学生利用课下时间进行学习，这样就减少了大量课上学习概念的时间，提高学习效率。例如：在“函数”一节的学习过程中，教师需要让学生充分理解和掌握相关概念，可以在微视频中仔细讲解函数图像等有关内容，同学们利用课下时间即可进行学习和观看。

2.运用微课堂完成典型例题讲解

教师在使用微课堂教学时，可以通过微课堂来进行典型例题讲解，将教学内容化难为易，从而使同学们更加熟练地掌握数学知识。例如：在“证明三角形全等”一节中，教师通过微课堂设计研究一些全等三角形的典型例题，并且在视频中对例题的相关已知条件和问题进行详细解析，在视频中解释详细解题步骤，更有利于同学们理清思路，有利于学生更好地掌握全等三角形的数学知识。

3.运用微课堂总结复习教学视频

在传统的教学过程中，学生学习压力较大，大部分课堂时间都在学习和巩固新知识，复习知识点总是留到课下去完成。教师应充分利用微课堂进行教学，让学生不受空间和时间限制随时观看和复习，学生的课下复习时间更加自由。例如：教师在制作设计微课视频时，应提前去了解每个人的预习和复习状况，了解每个学生的复习短板，对症下药，然后进行知识的梳理和整合，最后进行视频上传，这样可以大大提高学生的复习效果。

微课翻转课堂的教学运用极大地调动了学生的学习积极性，激发了学生对初中数学知识的学习兴趣，尊重学生在教学过程中的主体地位，让学生成为学习的主人，极大地提高了学生的学习效率，增加了师生之间的互动和交流，同时促进了学生综合素质与能力的提升，学生学习的积极主动性也大大增加。