合作学习在初中数学教学中的应用

河北省涿州市双塔中学 刘金花

初中数学教学是国家学科体系教学的重要组成部分，对培养学生的文化素养起着至关重要的作用，初中数学教师不仅要重视数学知识的传授，还应不断提升自身教学素养，积极学习和掌握适合学生的新型教学模式。现阶段，合作学习在初中数学教学中逐步兴起和普及，通过合理运用合作学习可帮助学生提升学习技能，提高教学质量，增强学生合作意识，进而更好地适应社会。

一、初中数学教学中学生合作学习的重要性

传统初中数学教学模式是教师在讲台上授课，学生在下面记录知识点，教学手段比较单一，教师占用较多的课堂时间，导致师生沟通交流少，教学反馈不及时，给学生交流合作的空间非常有限，消磨了学生的合作学习意识，影响学生数学素养的提高，不利于学生全面发展。随着新课程改革的推进，在数学课堂中运用合作学习可极大地推动学生团队意识的培养，通过变革传统教学理念，合理导入合作学习，不仅能强化学生之间、师生之间的交流互动，调动学生积极参与数学学习，进而提高学习成绩，还能有效激发学生数学学习的兴趣，培养合作学习的意识和能力。此外，合作学习的过程也是人际交往的过程，不同个体对知识的理解接受能力和程度也不同，通过在初中数学课堂中合理运用合作学习，可以改变学生独立思考与学习的情况，充分发挥合作互助的功能，帮助学生理解和解决问题，进而提高学生学习效率。

二、初中数学教学中合作学习的开展形式分析

1.师生之间的合作学习

师生合作学习是初中数学课堂合作学习的重要形式之一，教师和学生相互尊重相互信任，教师给学生营造充裕的自主学习空间，学生遵守课堂规则并及时与教师互动交流，教师能够及时掌握学生的学习状况和难点并予以实时指导，师生共同努力提高互动水平，完成初中数学教学目标。

2.学生之间的合作学习

作为课堂学习的主体，学生之间通过合作学习能加深相互之间的情感，交换学习经验，相互辅助，探究解决问题，相互监督数学知识体系的漏洞并予以及时弥补，提高课堂学习效率，促进数学知识的掌握及运用。

3.教师之间的合作学习

为保障教学手段的有效性，达到更好的教学效果，初中数学教师之间也可开展合作学习，教师之间多举办学术交流活动，针对某一项数学知识教学，根据教学大纲设计教案，通过听课等多种形式的学术交流活动相互吸取教学经验，及时矫正不恰当的教学方式，进而掌握并灵活运用多种教学方法来满足不同学生的需求，调动初中生学习积极性，促进教学任务的高效完成。

三、合作学习在初中数学教学中的实施要点

1.优化分组，创设良好学习环境

初中数学教师在开展分组合作学习时，应考虑各小组学生的接受能力，充分发挥“优等生”带动、辅导“差等生”的作用，创设良好的学习环境，帮助全体学生同步发展。此外，初中数学教师应重视小组设置的合理性，充分考虑教学目标及教学时间、实践之间的关系，规划好每一组的成员数量，避免人数过多或者过少的情况出现，保障每个小组成员都能很好地进行合作学习，并预留足够时间保障教师与每组之间的交流与反馈。

2.根据教学目标和重点选择合适的问题

问题是初中数学合作学习教学方式的灵魂，教师在课堂中开展合作学习多是以小组的形式围绕问题进行讨论，因此，初中数学教师在运用合作学习之前应做足准备工作，根据教学大纲提炼授课目标与重点，反复斟酌选择最恰当的问题，发挥合作学习法的最大效益。在选择问题时应充分把控问题的难度，并尽量做到契合初中生的心理需求，激发他们的学习兴趣，加深学习印象。

当然，初中数学教师应根据每个具体课程的授课目标及学生的认知状况，对课堂上合作学习的运用作合理的时间安排，并提出与之对应的问题。譬如为调动学生的学习兴趣，引入今日数学教学课题，可在课前开展合作学习，在课中可依据教学实践提出问题，引导学生开展深层次的讨论与交流，课后提出考验型的问题让学生合作学习，以巩固教学知识并及时查漏补缺，通过数学教师全程把控各个环节，及时提醒和引导学生参与合作学习，进而实现合作学习的目的，出色完成教学任务。

3.加强倾听习惯的培养，培养合作意识和合作方式

在初中数学教学中开展合作学习，分组和提出问题很重要，学会倾听亦不容忽视。初中生的心理特点有差异，每个学生对事物的专注程度各不相同，容易出现只关注自己的意见而不愿意重视和倾听其他同学发言的情况，阻碍了合作学习的有效开展。初中数学教师在课上应认真倾听每一位学生的发言，并予以积极回应，同时引导其他学生学会倾听他人意见并从中提炼自己观点，养成善于倾听、吸取他人优点的良好习惯，在倾听的过程中反复思考和琢磨相关知识点，进而达到相互学习、相互帮助的效果，进一步提升自身学习能力。

此外，初中数学教师在运用合作学习进行数学知识传授时应注意培养学生的合作意识，帮助学生正确认识合作学习的重要性，引导学生之间相互尊重、和平相处，营造良好的学习氛围。初中数学教师应不断提高自身教学素质和水准，掌握多种合作学习方式并灵活运用，选择合适的合作方式，引导学生学会倾听、学会表达、学会交流，实现全面发展。

综上所述，初中数学教师应重视合作学习在数学教学中的重要性，在开展合作学习教学时应优化分组策略，为学生营造良好的学习环境，根据教学任务提出合理的问题，引导学生积极参与合作学习，并注重学生倾听习惯和合作意识的培养，进而提高学生学习效率和数学成绩，促进学生全面发展。