个性化角度下的小学语文作文教学探究

江苏扬州市湾头中心小学 朱文雯

随着当前教学改革工作的深入发展，人们也更加注重学生的个性化发展，可以说，尊重学生的个性，是提升学生创新能力的前提条件。教师要对学生个性化发展给予高度重视，在实际教学中，要站在个性化的角度，深入了解学生的内心真实反映，并紧密结合新课标的理念，不断丰富小学语文教学方式，引导学生对社会生活和客观事物进行多角度、全方位的观察，帮助学生积累更多的写作素材，丰富学生内心的情感体验，为提升学生的写作水平打下坚实的基础。

一、个性化角度下小学语文作文教学的特点分析

（一）主体性

个性化角度下小学语文作文教学的核心部分，就是要坚持以人为本的教学理念，所以主体性也是其最根本的特性；个性化角度下，小学语文作文教学就是要培养个性化的人才，这也有效体现了学生的主体性。因此，在实际教学过程中，教师要注重、尊重每一个学生，将学生的个性发展权还给学生，只有学生真正成为课堂教学的主体，才能够真正在后期写作过程中，更好地展现自身的个性，充分发挥自身的优势。在个性化的角度下，教师最重要的任务就是要给学生创建一个利于促进学生个性发挥的环境，将选择和发展的机会留给学生自身。同时，教师也要认识到各个学生之间的差异，并尊重学生的个性，利用学生的自我发展，有效调动学生的主观能动性，由学生自身发展自身的个性。

（二）真实性

真实性，顾名思义就是要说真话，个性化的表达应该是真实的，不能只注重学生作文完成的速度，避免学生作文中假话连篇，像送伞、扶老人过马路、捡钱包等缺乏真情实感的情况。教师要引导学生说真心话、实话，不要说假大空的话，保证能够在作文中表达自己对社会、自然和人生的真切体验和独特心理感受。每个学生都是不同的个体，尽管学生的大多数时间都是在校园中度过的，学生学习的也都是同样的课程内容，但由于学生先天因素和生活环境的不同，导致每个学生的个性都各不相同，这也正是实现学生个性化写作的基础条件。所以，教师要引导学生在作文中结合实际生活的体验表达出自己的真实情感，这才是个性化表达的重要特点。如在学生第一次“自由作文”练习过程中，教师可以通过梳理例文，先让学生了解作文的含义和作文的主要内容，并从中初步感知到作文就是将实际生活中的所见所闻进行记录，再让学生思考自己最想写的事情，并且进行清楚地表达。

（三）创新性

创新性本身就是写作的一个重要特征，创新表示着特别，这也表明自己的作文内容要区别于他人。那么个性化角度下，小学语文作文教学的创新性，就表示学生在实际写作过程中，要注重应用自身个性化的思维方式，并学会从不同的视角来思考问题，同时还要用个性化的写作方式来表达自己的想法。因此，教师在实际教学中要积极引导学生勇于突破自身的思想禁锢，给学生充分的言说自由，让学生能够准确表达自己的心声。尤其对于小学生来说，学生的思维本身就较为活跃，很多学生经常有一些天马行空的想法，那么教师就要对学生进行科学引导，避免固定学生的思维。如在“添动物，编故事”作文练习过程中，教师就可以引导学生观察插图的内容，并科学选择相关景物，创建一个新的环境，编写一个有趣的童话故事，再添加各种小动物，让学生描写各种动物形象——抓住动物的特点和动作进行描写，从而更好地促进学生的个性化发展。

二、个性化角度下小学语文作文教学的方式探究

（一）构建个性化的教学理念

在当前个性化的角度下，要不断推进小学语文作文教学的发展，教师自身就要积极建立个性化的教学理念，摆脱应试教育思想的影响，要认识到教学的核心实际上就是培养人，教师要不断激发学生的自我意识。所以，教师在小学语文作文教学过程中，要引导学生感受生命的独特，体会到不同生命个体的特性，培养学生自我心灵的创作，只有这样才能够真正实现学生的个性化发展。同时，教师还要认识到自身不仅是作文教学的主导者，也是学生学习和发展的引导者和帮助者。教师建立学生个性化发展的作文教学理念，是实现学生个性化发展的基础。因此，在今后的教学中，教师要注重结合学生的实际需要安排相应的教学，以有效满足学生的个性发展要求。如在“写一处秋天景物”教学时，教师可以先让学生对照例文，初步了解景物描写的方法，并引导学生走出户外，进行实地观察，在写作时教师要放手让学生试写，让学生充分表达自己的所见所闻和真实情感。

（二）营造个性化的教学氛围

在小学语文作文教学过程中，教师还要注重营造一个个性化的教学氛围。因此，教师在作文题目选择过程中，要注重和学生的实际生活、心理发展相结合，这样才能更好地发展学生的写作个性。一个好的作文题目，就是培养学生感悟生活、观察生活的有效途径，能够有效激发学生头脑中对实际生活的回忆和想法，帮助学生轻松写出个性化的好作文。教师在作文布置过程中，要紧密结合学生的思维特征和写作兴趣，带领学生对同一材料进行多种体裁的练习，如就拿“学校”这一材料来说，可以设置记叙、抒情、说明和想象等类型的题目。通过这样的方式，保证作文命题和学生的实际生活有紧密的联系，这样才能够更好地激发学生的写作欲望，让学生真正有话可说。

（三）培养学生个性化的思维

个性化角度下的小学语文教学，最重要的是要凸显个性，教师在实际教学中要注重不断提升学生对写作的兴趣，这也是拓展学生写作思路，实现学生写作个性化、创新化发展的重要途径。教师可以通过开放命题，不限制学生的表达方式，与学生之间进行自由的交流，还可以将一些优秀作文选为板报题材，通过这样的方式，对学生形成激励，也让其他学生进行欣赏和点评。在此基础上，教师还要积极培养学生的思维能力，很多学生潜意识认为狐狸是狡猾的、狼是残忍的，那么教师就要尊重学生的主体意识，给予学生更多的空间，激发学生的创造性思维，以更好地实现其个性化发展。

随着当前教学改革和素质教育的深入推进，学生的个性化培养也受到了极大的重视。在这样的背景下，要更好地培养学生的个性，教师就要充分尊重学生的个性和情感，引导学生大胆地表达内心的真实情感，只有这样才能更好地推进小学语文作文教学的发展。