小学数学课堂中学生语言表达能力的培养

江苏省丰县王沟镇蒋老家希望小学 石巧云

数学是一门生活化的理科课程，从这个角度来说，数学既需要学生具有强有力的数学思维，还需要学生掌握一定的语言沟通能力，才能培养学生的综合数学素养，推动我国素质教育的发展。小学生处于身心发展的关键阶段，教师一定要注重培养学生的语言阐述技巧，促进他们表达的清晰度和条理性，全方面提高学生的课堂参与度。

一、注重数学课堂的教学理念，提高学生的语言表达意识

在日常的教学活动中，我们要注重数学课堂的教学理念，提高学生的语言表达意识，利用新时代的教学题材强化数学课堂的教学模式。在传统的课堂模式中，学生的思想存在较为严重的传统性和封闭性，不懂得怎样去表达，怎样和周围的同学交流。作为新时代教师的我们，应该制定怎样的数学课堂策略，才能有效培养学生的数学语言表达能力呢？

首先，我们要多和学生沟通交流，了解他们的身心发展进程，为学生创设民主平等的课堂学习环境。只有在平等模式下，学生才能以更加乐观自信的心态去面对生活，随时随地都能抓住表达自己的机会。教师也要做好自身的本职教学工作，以平等、互相尊重的态度对待学生，兼顾大部分学生的学习能力。其次， 教师要注重数学课堂的生动性和丰富性，不能让数学课堂显得过于死板。如果学生觉得数学课堂枯燥无味，缺乏激情和欲望，教师可以利用新时代的教学题材，比如多媒体教学，利用新时期的教学活动来体现数学的驱动性，提升数学课堂的魅力。

二、强化数学课堂的教学模式，培养学生的语言表达能力

在传统的数学课堂中，受到应试教育的限制，教师仍然是学习的主导者，在课堂中起到引导作用，而学生一直处于机械式的倾听学习状态，没有自己的主见。这种教学形式非常不利于学生的成长和发展，也会在一定程度上阻碍教学的课堂进度。当学生产生数学错误时，有的教师对学生进行严厉的批评教育，使学生丧失了对学习的兴趣，无形之中还给学生造成了很大的精神压力。学生害怕在课堂上说错而出丑，形成慵懒的学习状态，在数学课堂中自我表达的机会越来越少。这些都是学生不敢在课堂中积极进言的原因。

教师可以多在课堂中提问，且鼓励每个同学加入数学活动，帮助他们克服交流障碍。当学生在轻松愉悦的学习状态下，便能快速理解数学知识，发展自身的数学表达能力。如在教学“图形的面积计算”这一章节的知识点时，由于涉及各种图形，我们可以组织课堂活动，调动学生的数学学习意识。比如下图中是一个大坝积水的示意图，已知大坝高度为50，BE 长度为22，EC 长度为30,求阴影部分的面积。这时教师可以向学生提出问题，强调学生的主体作用，鼓励他们竞相回答，说出三角形和长方形的面积公式。根据公式，可以得出阴影部分的面积为学生通过课堂的交流，极大增强了学习的自信心，展现出自己独特的数学表达能力。

三、引入数学教育的活动，锻炼学生的语言表达技巧

教师要改变传统的课堂模式，不能一味地灌输知识给学生，而是要把课堂的主动性真正还给学生，留有充足的时间让学生自行思考和学习，帮助学生提高数学语言表达能力。例如，在教学“统计与概率”这一章节的知识时，教师可以组织学生进行研讨活动，让学生模拟一个市场，营造出生活化的数学情景。数学计算能力强的同学可以负责市场管理员的角色，而性格活泼的同学可以表演逛市场的群众，这种教学活动能鼓励学生的学习意识，让学生成为课堂学习真正的主人。

在进行数学活动的同时，教师不能忽略一定的教学实例。我们可以事先给出活动的主题，即“文具的价格”，牢牢吸引住学生的注意力。相对应的，文具可以用学生日常的学习用品来代替，文具盒的价格是15 元一个，钢笔是5 元一支，笔记本是3 元一本等。购买文具的同学要给出自己的购物清单，并详细表述出来，展现自己的数学表达能力。而市场的销售人员要牢记文具的价格，并细心计算出总价，提高自己的数学计算技巧。比如2 个文具盒和4 支钢笔，总价就是2×15+5×4=30+20=50（元）。学生在计算出结果后，教师可以给予鼓励和表扬，以激励学生的学习热情，促进他们的课堂表现力。

总而言之，数学是一门最能够反映学生逻辑思维的学科，同时是学生借助思考和分析问题的最主要工具。随着教学时代的发展，教师要做好日常教学方案的设定，帮助学生更快速地思考问题，在实际的交流活动中畅所欲言，展现出自己的数学表达能力。我们是学生的引导者，只有通过各种有价值的教学元素，引入数学教育的活动，才能培养学生的语言表达能力，全方面锻炼学生的语言表达技巧。