为数字插上理想的翅膀——浅谈小学高年级数学计算的趣味教学

甘肃省临夏州广河县兰家小学 马建忠

小学计算模块的学习和练习不仅能够帮助学生进一步理解数字世界，同时也可以提高学生的数学素养。数学科目包含众多的公式，同时也考查学生的应用能力，是提高学生理性思维的一个重要工具，小学高年级阶段的数学老师在给学生进行数学知识科普的时候应该倾尽全力，用心备课。本文选取小学高年级的数学计算模块教学作为研究对象，重点分析趣味教学方法，希望能够促进小学数学科目教学水平的进一步提高，让更多的学生能够获得优质的数学课堂。

一、小学高年级数学教学现状分析

小学数学老师在给学生科普数学知识的时候，通常会给学生进行简单的应用题讲解，在老师讲解应用题的过程中，总是会优先给学生指出自己的思路，然后让学生根据自己的思路来进行计算，但是在这个过程中，学生缺乏自己的思考，同时小学阶段的数学老师对于学生计算能力的培养也不够重视，很多数学老师只要求学生的计算速度，却没有要求学生计算的准确性，导致很多学生在考试的过程中计算出来的结果都不够准确，很多学生的思路都是正确的，但是结果却是错误的，这是十分令人惋惜的。数学是一门应用类科目，学生需要具备一定的计算能力，如何利用趣味的教学模式来提高学生的计算能力成为许多数学老师的重点研究课题。

二、小学高年级数学趣味计算教学策略分析

小学阶段的数学老师在给高年级学生进行数学计算教学的时候，可以巧妙地利用多样化的教学设备，首先，老师可以利用多媒体设备让学生观看和计算方面有关的视频，给学生提供一定的灵感。老师可以充分利用网络上的资源来让学生获得一定的灵感，寻找适合自己的计算方法。同时为了进一步吸引学生的计算兴趣，老师可以让学生携带科学计算器，鼓励学生利用计算器探索一些数学公式的计算，提高学生对于数字的敏感程度。

数字的世界应该是充满趣味性的，小学数学老师可以制作一定的数字卡片来组织小学高年级学生进行数学学习。首先，老师可以制作“乘号”和“除号”等运算符号的卡片，把不同的数字也制作成卡片。老师拿出卡片对学生进行随机提问，对应的学生举出相对应的卡片，回答老师的问题，比如老师可以让一个同学拿着数字9，老师拿出数字99，再拿出除号，拿出11，这个学生就应该举着数字9 回答老师的一个计算问题，通过这种方法，老师不仅可以让学生的课堂注意力得到集中，同时也可以提高学生的计算效率。

小学高年级的数学老师可以给学生设置一定的导学案，让学生提前预习有关计算的学习内容，比如小学五年级数学老师在针对“分数”进行讲解之前，可以给学生布置1 到2 页的导学案，让学生提前了解分数的相关概念，同时了解分数运算的具体计算方法，在课堂上，老师给学生进行科学的解释，加深学生的印象。小学高年级阶段的学生需要学习加法、减法、乘法、除法、分数运算以及分数和百分数之间的转化运算等等，这些计算都是有一定规律可循，并且具有典型的代表意义的。小学高年级阶段的老师可以给学生进行简单的分组，让学生在小组范围内总结相关的运算规律，这样学生在掌握了一种规律之后也会在计算的时候有事半功倍的效果。小学学生需要掌握结合律以及分配律等各种计算规律，这对于学生来说具有一定的挑战性，如果学生能够自己亲自动手总结这些规律，也会有助于提高学生的学习能力。同时为了进一步提高课堂的趣味性，老师也可以鼓励学生把自己总结的规律分享给其他同学。

小学数学老师也可以定期举办一定的计算比赛。首先老师可以把学生分配成各个小组，在班级内每个小组组内进行计算比赛，然后每个小组内推出一个计算能力最强的人参加班级的总决赛，之后再参加学校举办的各个班级之间的比赛，通过这种方法，老师可以加强学生对于数学计算的重视程度，让学生真正体会到计算的乐趣。同时，老师在平时的上课过程中也可以设置一定的抢答比赛，老师可以在课前预留出十分钟的时间给学生在黑板上出一些计算题目，鼓励小组派一个代表到黑板上答题，答题最快并且准确率最高的小组的学生，老师可以给予一定的奖励。同时，也鼓励其他小组向这个小组的成员学习，通过举办这种小组比赛，团队成员也会积极地提高自己的计算能力，有利于学生计算能力和数学素养的整体提高。

小学阶段是为初中和高中铺设地基的一个学习阶段，计算也是为数学应用打好基础的一种工具，学生应该在小学课堂上不断练习，提升自我。现阶段我国小学高年级的学生在进行数学计算学习的时候采取的态度都不够积极，数学老师应该对学生进行趣味性教学，老师可以设置一定的计算比赛，进行分组教学，提高学生的计算能力和数学素养。数学计算是数学的基础，一个数学计算能力强的学生在进行数学知识学习的时候往往会比其他同学的学习效率高，小学阶段的学生应该经常思考计算方法，掌握计算规律，并且通过不断的练习获得质的提高。