小学数学教学中培养学生数学素养的策略

江苏省宜兴市城南实验小学 邵网萍

当前随着新课程改革的不断推进，对教学的要求不断提升，在实际教学中不仅要求教师要关注学生的主观能动性，而且要加强核心素养的培养，推动学生综合素质的全面提升。小学数学是一门重要的学科， 对于培养学生数学思维，增强学生数学能力具有重要的作用，在小学数学教学中，教师需要做好核心素养培养，如此才能够适应新课程改革的需求，满足学生日益发展的需求。那么到底什么是核心素养，在小学数学教学中又应当如何进行核心素养培养，就成为本文主要探究的内容。

一、核心素养的概述

1.核心素养的含义

核心素养指的是学生应当具备的能够适应社会发展和自身终身发展所需要的必备品格和关键能力。在教学中，要求教师要加强核心素养教育，指的就是要求教师对学生进行科学化培养，采取有效措施提升学生的基本品格和关键素质，推动学生综合素质的全面提升。详细来看，学科核心素养体现在三个方面，即人文基础、自主发展、社会参与，还可以将其细化为实践创新、科学精神等多种内容，而小学数学核心素养指的是学生应当具备的数学思维、数学能力以及数学品质等。

2.在小学数学教学中培养学生核心素养的意义

第一，可以促进小学数学教学取得更好的效果。核心素养教育要求教师要关注学生的全面发展，不断提升学生的综合素质，在小学数学教学中培养学生核心素养，教师会更加关注学生的动手能力以及数学思维，不会将所有注意力都放在成绩上，并且还能对教学手段和教学模式进行创新，从而推动课程教学更加合理，促进教学取得更好的效果。

第二，能够更为深入地贯彻以人为本的思想。以人为本是新课程改革强调的重要思想，在小学数学教学中培养学生数学素养，能够优化教师的教学观念，教师在设计教学的时候会充分遵循学生的主体地位，不断提升学生参与学习的积极性。同时，核心素养教育下，教师还会摒弃传统落后的教学方法，采取一系列更为先进的教学方法，如翻转课堂教学、探究教学等，如此更能够提升学生参与的积极性，贯彻以人为本思想。

二、在小学数学教学中培养学生数学素养的具体策略

1.生活化教学

小学生由于年龄较小，思维意识还没有成形，逻辑能力较弱，如果在教学中教师一味地采用说教式的模式来开展教学，将很难取得较好的教学效果，加之数学知识较为抽象，更加剧了教学的难度，因此教师应当积极进行教学方法的创新，将生活化教学模式引入进来。生活化教学法从学生已有的生活经验出发开展教学，能够将抽象的数学知识具体化，这就能够帮助学生更好地对知识进行理解，从而取得更好的教学效果，如此还能够让学生举一反三，对数学知识进行运用，这能够提升学生的数学学习效果，促进学生数学素养的全面提升。

比如，在学习“圆”方面内容的时候，教师为了提升学生的学习效果，让学生对圆有更为全面、直观地认识，可以引导学生开展比赛活动。 将全班学生分为几个小组，让学生以小组的形式寻找生活中的圆，哪个小组找到得更多且更准确，将获得胜利，可以得到教师的奖励。如此学生在开始找之前会对圆的性质、定义等进行分析，这不仅能够促进学生对圆有更为全面深刻的理解，而且还能够提升学生学习的热情，促进学生核心素养的提升。

2.问题教学

问题教学法是一种较好的教学方法，问题是创新的源泉，在小学数学教学中合理设定问题，不仅能够推动学生质疑和辩疑，促进学生思维发散，提升创新能力，而且还能够提升学生解决问题的能力，促进学生数学素养的提升。因此小学数学教师应当积极开展问题教学，合理创设问题。

比如，在学习“长度单位”方面内容的时候，教师可以先为学生讲解长度的概念和定义，让学生理解什么是长度，然后再为学生讲解具体的米、毫米、分米等内容，在讲述完这些内容之后，教师可以设立如下问题：“请同学们思考我们学校操场上旗杆的长度是六厘米还是六米？”组织学生进行探讨和讨论，一些学生在讨论的过程中得出答案是六厘米，但是很快又被其他学生反驳，接下来大家开始了更为热烈的讨论，最终终于明白是六米。如此不仅深化了学生对知识的理解，而且活跃了课堂氛围，为学生创新能力以及数学素养的培养都带来了较好的作用。

3.实践教学

爱玩是小学生的天性，大部分小学生都喜欢玩，不喜欢被拘束在课堂中，因此为了提升学生的数学素养，数学教师可以多开展一些实践活动，让学生在参与实践的过程中对数学知识有更为全面的理解。如此不仅与小学生的思维特点相符合，而且还能够提升学生的数学素养。

比如，在学习“百分数”内容的时候，教师可以先为学生讲述该方面内容，然后让所有学生都到操场上，组织学生分组站队，规定每一组有七个女生和三个男生。让学生自主结合，在组合好之后，教师可以引导学生思考：男生是女生的几分之几，在队伍中男生占据的比例是多少，女生占据的比例是多少等。在解答出来之后，教师还可以重新变换规定，让学生重新站队，并再次思考这些问题。如此学生能够在亲自操作与实践中感受到数学学习的乐趣，对数学学习产生期待并增加探究热情，从而深化对知识的理解，促进数学素养的有效提升。

小学数学教学中培养学生数学素养是十分重要的，不仅是适应新课改要求的重要途径，同时也是推动学生全面发展，满足学生个性化学习需求的重要措施。本文根据当前我国多数学校小学数学教学的实际情况提出一系列数学素养培养的策略，希望能够为小学数学教师更好地开展数学素养教学提供一定的参考和借鉴。不过需要注意的是，小学数学素养的培养方法是比较多的，并不仅仅局限于如上提到的几个，不同教师应当根据自身的实际教学情况进行方法的选择与探究。