生本理念下的初中物理微课教学探究

夏友明

（云南省普洱市景谷傣族彝族自治县勐班乡中学，云南 普洱 666404）

当前，生本理念日益深入人心。近年来，随着科技技术的迅猛发展，电子信息技术已经逐步迈进学生的课堂当中。微课也在教学领域得到了日渐广泛的应用。微课简单说就是老师在课前进行教学重难点的整合，录制成一段10分钟左右的视频，学生可以在家观看。老师也可以在课堂中向学生进行播放。在播放过程中，老师可以根据微课内容进行进一步讲解或者板书。如何在初中物理教学中利用好微课，这是每位物理老师需要解决的问题，所以本文中给出几点建议供参考。

一、生本理念概述

生本理念，是指教学以学生为本的理念。生本理念强调，在教学过程中，教师要深刻认识并充分尊重学生在教学中占据的主体地位，并转变教学观念，优化改进教学方式，充分发挥自身在教学活动中的主导作用。在教学过程中，充分激发学生的学习兴趣，并对其学习主动性进行充分调动。在初中物理教学中，教师秉承生本理念开展教学活动，要深入挖掘物理教材，基于物理教学内容设置相关问题，引导学生通过对书籍和相关资料进行查阅实施独立思考和自主探究，并在课堂教学过程中，组织学生开展小组探究讨论，形成对物理问题的深入思考，据此实现对学生主体地位的充分尊重。教师要引导学生对学习时间进行自主安排，对物理知识实施查漏补缺。另外，要基于生本理念加强微课教学对初中物理教学的应用，实现对物理知识的准确把握，并形成对物理知识的清晰归纳和全面总结，实现对课堂教学效果的有效改善。

二、基于生本理念的初中物理微课教学设计

基于生本理念实施初中物理微课教学设计，可从以下方面着手：

（一）学情、学生以及教材分析

初中物理教师要深入分析学生的物理知识层次以及学习接受能力。教师要从学生角度，将学情作为依据，深入挖掘物理教材，对物理教学涉及的重难点内容进行深入分析，对教材教学内容进行大胆取舍，充分彰显初中物理课程教学具备的特点。通过对学情、学生以及物理教材的深入分析，促进初中物理微课教学实现科学设计。

（二）教学内容及教学思路设计

初中物理教师要对微课教学内容以及教学思路进行科学设计。教师要对物理教学内容进行合理选择，并对微视频教学思路进行科学设计。教师要明确物理课堂教学的具体目标，对教学微视频进行合理选择，并设计科学的教学思路，引导学生通过微视频学到相关的物理知识。教师要巧妙应用生活中的案例、物件等，对物理教学实验进行科学创新，将物理教学知识的具体类型作为依据，合理确定微课类型。

（三）微课教学课程开发

初中物理教师要对微课教学的内容进行具体制作，实现对微课教学课程的有效开发。教师要采取合适的方式，选用适用的工具对微课教学内容进行制作，要对教学音频及视频文件进行有效录制，并对视频教学文件进行后期加工处理。通常，教师可采用PPT或者实录等方式对微课教学内容进行制作，还能对多方式的混合设计方式进行应用，促进微课教学增强其实际效果。对微课教学内容进行开发，要时刻秉承生本理念，从学生角度着眼，采用简洁清晰的微课教学方式对物理教学内容和相关知识向学生呈现。要综合考虑学生的学习习惯和思维方式，对微课进行巧妙设计，在课堂教学中有效激发学生对微课的注意力和学习兴趣。

（四）微课教学实施

初中物理教师实施微课教学，可将微课教学具体划分为三个阶段：一，课前阶段。在该阶段，教师要将微课教学的重点设置为课程预习和自主探究，还要对相关物理知识进行补充完善。教师要注重引导学生开展自主探究学习，并在教学过程中强化师生互动。二，课中阶段。在该阶段，教师要对物理教学内容进行巧妙导入，引导学生深入理解相关物理知识，对教学内容和物理知识进行归纳总结和拓展延伸，并注重强化练习，对学生掌握的物理知识进行巩固。三，课后阶段。在该阶段，教师要通过微课教学，对物理教学重点知识以及典型例题进行精讲。相对于传统的物理教学模式，微课教学模式的教学时间相对较短。教师要基于学生的实际情况，对微课教学进行灵活应用，实现生本理念在物理教学中的有效渗透。

（五）评估

教师要从如下两方面实施微课教学评估。一是加强学生反馈，从多角度全方位对学生的实际学习情况进行深入了解，并据此对微课教学设计进行完善。二是要强化教师沟通交流。教师要与同事进行经常性的沟通交流，针对微课教学设计存在的不足进行探究讨论，并相互借鉴彼此的教学经验，对微课教学设计进行有效完善。

综上所述，为改善初中物理教学效果，并促进教学效率实现大幅度提高，要基于生本理念加强微课教学对初中物理教学的应用，实现对物理知识的准确把握，并形成对物理知识的清晰归纳和全面总结。初中物理教师要从分析、设计、开发、实施、评估等方面着手，基于生本理念实施初中物理微课教学设计，增强微课教学设计的科学性和有效性。