论新课标下高中班主任德育工作有效性实施的难点及对策

梁文

（广西柳州市三江侗族自治县民族高级中学，广西 柳州 545500）

高中生即将成年，正是形成人生观、价值观的重要阶段，在这一阶段中，由于学生思想尚不成熟，生活经历匮乏，很容易受到外界的影响而误入歧途，这对学生的人生发展具有很大影响。因此，加强对学生的思想品德教育就成了学校教育的重中之重。所以，班主任要深刻认识到自己在学生之中的影响力，规范自身行为，为学生树立道德榜样，并借助各种教育手段做好德育工作，以提高学生的思想道德水平，为构建和谐校园、和谐社会贡献一份力量。故而，本文将从以下几点，阐述高中班主任德育工作的实施策略。

一、当前高中德育工作中存在的问题

（一）社会不良现象的感染

高中生的活动场所主要是学校和家庭，但是随着信E技术和网络技术的不断发展，学生获取信E的途径也变得越来越多，这给学生的学习带来便利的同时也使得学生的安全绿色领土变得越来越小。网络信E的多样化使高中生很容易受到社会上不良现象影响，这些不良现象会严重危害高中生的身心健康，从而阻碍学生形成正确的人生观。

（二）德育的教育方式单一

德育与科学文化知识的教育方式不同，在德育教学过程中，会受到教育环境和时间的影响，除此之外，无论是家长还是学生对德育的重视程度都不高，教师在进行德育的过程中，没有合适的工具和设备，只能通过口头叙述来进行教学，这也就很难激发学生的学习兴趣，导致学生在学习过程中心不在焉，无法集中汪者力去学习，学生学习的积极性不高也在很大程度上影响了德育的质量。

二、提升个人魅力，身教重于言传

在高中思想教育工作中，为了让学生心甘情愿聆听老师的教诲，班主任首先要规范自己的言行，提升个人人格魅力，争取成为学生眼中值得尊敬和爱戴的老师，这样才能顺利开展德育工作。所以说，在高中班主任的德育工作中，身教要远远重于言传，教师首先要做到以德服人才能称得上为人师表，才能受到学生的敬仰和爱戴，才能使学生听从教诲，从而实现有效的高中生思想品德教育。

例如，在班级管理工作中，我会一丝不苟地遵守班级纪律，不迟到早退，如果学校有临时会议或其他情况影响上课的，我会提前跟学生请假说明，以身倡导学生遵纪守法。除此之外，为了给学生树立尊师重道、宽仁博爱的榜样，在见到任何一位任教老师时，我都会主动问好，并且在清洁人员打扫走廊时予以帮助或表达感谢。总之，无论在学校之外还是在学生眼前，我都努力规范自己的言行，在教导学生遵纪、懂礼、仁爱、守信的同时以身示范，从而博得学生的尊敬和好感，促使学生见贤思齐，提高学生的道德修养。

三、实行民主管理，构建良好班风班风

是一个班级体共同的行为规范和思想倾向，良好的班风对于班主任的德育工作有很大帮助。然而，高中阶段的学生比较注重个性和独立，行为不愿受拘束，所以要想让班风发挥其规范学生思想行为、提高学生道德品质的作用，班主任首先要做到让学生自觉遵守班级纪律，自觉构建并维护良好班风。

例如，在班级管理工作中，我组织学生以“营造良好学习环境，构建健康和谐集体”为准则制定班级规章制度，争取考虑到每位学生的想法和需求。然后，我提倡班级内部实行纪律委员轮岗制度，每位学生都有机会管理班级纪律，以使学生在管理的过程中体会到管理者的艰辛，并深刻意识到自己平日的违纪行为给其他学生带来的不良影响，从而促使学生自觉遵守纪律，并努力提高自身素质，构建良好班风。所以说，班主任在班级管理工作中实行民主管理，对引导学生规范自身思想行为以及提高学生自身道德素养具有重要的意义。

四、师生良性互动，了解学生动态

高中学生正处于生理和心理发展的重要阶段，这一时期的学生大多心理敏感，自尊心强，不善于调节心理状态，再加上生活经验不足，缺少教师和家长的有效指导，以至学生思想和行为很容易受到外界的不良影响。

例如，为了做到和学生良性互动，我在班级内建立两种师生沟通的渠道，一是微信交流，我将自己的微信号分享给学生，学生在生活或学习上遇到什么困难都可以通过微信向我说明。二是周记交流，即我为学生布置周记作业，学生每周上交一次，周记内容不作要求，学生可以自由表达。并且，我鼓励学生在周记上写下自己当前的困惑，或者对某一件事的看法，然后我通过为学生写周记评语来帮助学生解决疑惑或者和学生共同探讨。我的目的是通过这两种渠道，让学生可以毫无顾忌地向我敞开心扉，我借此增进对学生的了解，及时发现学生的问题并开导学生，避免学生因为生活中的困惑而影响学习状态，甚至因为一念之差而误入歧途。并且，我凭借自己比学生丰富的人生阅历给学生学习和成长方面提出一些建议，帮助学生提升自己。所以说，在高中生德育工作中，班主任与学生做到良性互动，借此了解学生动态，并给予学生正确的指导，是树立学生正确观念、促使学生身心健康发展的有效方法。

五、丰富班级活动，提升综合素质

高中学生面临着高考的压力，将大部分精力都放在文化课的学习上，而家长和教师也都专注于学生的成绩，忽略了对学生道德素养的提升，这种教育的缺失十分不利于学生性格的完善以及身心的健康发展，也大大违背了我国全面发展的教育方针。

例如，为了丰富学生的校园生活，更是为了提升学生的思想水平，我组织学生定期开展故事会，鼓励学生上台讲一个自己看过、听过或者自己创作的故事。然后，我让学生们一起分析故事情节和中心思想，以使学生从或离奇或曲折或感人或平淡的故事中体味人生的真谛，并从中得出一点自己为人处世的心得，从而丰富学生的内心，提高学生的思想境界，促使学生身心的健康发展。

总之，在当前的重才智轻素质的教育形势下，高中生的道德教育不能拖延。因此，为了做好高中生的思想道德教育，首先，作为班主任，要从自己做起，规范言行，学会做老师，做好教育工作。老师要增强个人魅力，努力成为学生心中的道德榜样，从而激励学生，加强个人道德修养;其次，班主任应从学生的人格特征和心理特点出发，注重与学生的交流，注重学生个性和综合素质的发展，运用有效的教育方法，帮助学生提高道德素质，促进学生全面发展，真正实现德育对学生生命发展的积极意义。