微课在初中化学教学中的实效性

杨正光

（贵州省凤冈县进化中学，贵州 凤冈 564213）

引言

传统的教学方式已经无法适应现在高速发展的社会了，因此一种新的教学方式便出现了。信息化为人们带了巨大的便利，让人们不仅在生活中能够处处享受到其快捷性，而且对祖国的教育事业也有着巨大的推动作用。

一、微课的概念

微课就是教师按照新课改的教学要求以及特定的教学目标，将教学活动中的知识点或者重点难点以视频的方式记录下来，能够十分方便的记录教师教学的全过程。具有主题突出内容明确等特点，一节视频课程的时间大约不到十分钟，但是同时又能将教师所强调的知识十分完整的记录下来，因此具有很强的实用性，在中小学教学中应用较为广泛。

二、利用微课教学的优点

（一）调动学生学习兴趣

利用微课教学的最大的特点就是其教学方式，它是利用视频的方式来进行课堂教学。教师根据一节课的教学目标，将教学重难点制作成一个简短的教学视频。这种教学方式很大程度上调动了学生的学习兴趣，有声有色的画面感要比老师单纯的授课更具有吸引力，因此，这种以视频进行教学的方式能够很大程度上抓住学生的视线，让学生更加专心的学习。

（二）可以重复学习

对于初中化学的学习来说，许多现象是需要学生去记忆的，但是学生必须在搞懂原理之后才能进行记忆。课堂上时间有限，有时候老师因为时间紧促就省略了做实验的过程，没有观察到实验现象学生并不能很好地理解化学反应，因此对于化学课程的学习并不理想。但是通过微课的教学方式，教师在课堂上教授的疑难点，学生可以在课下通过看视频的方式再次进行学习，对于实验步骤不明白的地方，也可以多观看几次视频，更加深刻的了解课程内容，将知识点掌握得更加牢固。

（三）集中学生注意力

学生在学校中要接受的课程数量十分多，因此想要每节课每一分钟都保持着较高的注意力并不是一件容易的事情。但是微课通过视频教学的方式，能够将重难点放在较短的时间内讲解完成，学生只要保证在这十几分钟之内有一个良好的听课状态，就能将当堂课程较好的吸收。

三、微课在初中化学课堂中的应用

（一）加深知识点的记忆

初中化学所包含的知识点较多，在传统的教学方式中，教师通过反复讲解来给学生传授相关的化学知识，而学生则是通过反复记忆，从而达到对这门课程的学习目标。但是通过微课的教学方式，可以在很大程度上减少教师的授课量，同时还能让学生更加牢固的记住这些知识点。例如在学习《燃烧和灭火》这节课的时候，教师可以让学生通过看视频的方式来了解氯化钠和碳酸氢钠等物质在生活中都有什么用途，然后再通过让学生观看灭火时的视频，观察其产生的化学现象。最后通过课堂上师生交流，总结得出答案。这样不仅能够减少老师授课时间，并且能够让学生较为直观的感受灭火时所产生的化学现象，加深对于这种化学反应的记忆，提高了教学的效率。

（二）化抽象为具体

在初中化学的学习中，学生还要对分子，质子等物质进行简单的了解。但是由于分子质子等物质十分小，用肉眼根本观察不到，不利于学生的理解。此时教师可以利用微课，将这些物质无限放大，将其中所包含的关系通过画面视频等方式展示给学生，让学生搞清楚这些微观粒子之间的关系。结束语信息技术的发展对于教学来说有着很大的帮助，教师应当在教学的过程中不断地提升自身的专业素质和教学能力，适应时代发展的潮流，借助多媒体信息技术，将课堂知识更好地教授给学生，为祖国培养更多更优秀的人才。

例如，在讲解《空气》一课时，教师可以先询问学生：“大家每时每刻都在呼吸空气，那么你对空气了解吗？”接下来，还可以继续询问学生对空气组成成分的认识，进而引出“空气”这一话题。教师可以运用微课的形式向学生展示自然界中的空气，加深学生对空气的认识与了解，从而顺利地引出空气由哪些成分组成等问题，带着问题开始实验探究。可以说课前导学十分重要，其质量高低直接关乎着整堂课的教学效果。在制作导课微课时，教师可以利用情景设置、提问问题等方式来切入主题，最好是和实际生活密切联系，使学生更容易理解。

（三）简化课堂教学

对于化学课程的学习来说，实验是其中必不可少的一部分，但是随着初中生年级的升高，到初三阶段时，课程中所包含的实验过程较难呈现，有的实验过程时间较长，不适合在课堂上直接进行演示。但是在微课的帮助下，教师可以简化适当的教学步骤，直接利用视频的形式将实验现象呈现出来，达到了同样的实验效果，也解答了同学们的疑问。例如在学习“氧化”这一化学现象时，氧化的过程是比较缓慢的，在课堂上并没有足够的时间让学生观察氧化现象。此时，教师可以在视频中播放削开的苹果发生变色的视频，在短时间内向同学们展示氧化这一化学反应，加深同学们的印象，也不耽误课堂时间。

例如，“盐酸与氢氧化钠发生中和反应”是初中化学重要的知识点之一，学生不仅要会书写化学反应方程式，而且还要掌握中和反应的原理。为此，教师可以向学生播放盐酸与氢氧化钠发生中和反应的三维动画，让学生通过观察氢离子和氢氧根离子结合生成水的现象，展开讨论，教师再加以总结，这样可以使学生理解中和反应的实质，并书写正确的化学方程式。再如，在讲解“分子和原子”的知识时，教师播放水分子分解的三维动画，让学生“真实”地体验水分子的分解过程，从而引出在化学变化中分子可分而原子不可分的知识点，加深学生的理解。

微课作为一种新的教学形式，以其鲜明而独特的优势已成为传统化学课堂教学的有力补充，微课与翻转课堂结合使用，已发挥出了很好的教学效果.虽然目前微课应用于中学化学教学还存在着种种问题，但是微课的积极作用是值得肯定的.随着广大学者与一线教师的积极探索与研究，教师制作的微课也会向着精细化、系统化、多样化的方向发展，微课的应用方式也会更加灵活.未来微课必然会成为课堂教学强有力的补充，成为学生学习的利器。