试论高职院校学科教育与就业思想指导的结合

何睦 黄晓林

（重庆医药高等专科学校，重庆 401331）

高职院校与普通高校不同。尤其是在当今社会飞速发展的大环境之下，职场环境对人才的要求越来越苛刻，如果高职院校只是一味地教会学生专业技能，而不能与当前社会发展的趋势保持方向一致，很有可能造成一种人才贬值的被动局面。为了高职学生毕业后能迅速找到对口的工作，学校有必要在学科教育中融入就业指导思想工作，让学生提前感受到毕业后面临的就业问题，帮助他们更好的接受和正视就业这个问题。良好的就业指导工作是学科教育的重要组成部分，教师应该以就业为导向，在传授学科教育的时候，注重学科教育与就业指导工作相结合的教育策略，这样既能够促进学科教育的有效进行，也能实现学生对未来职场的初步规划，提高他们的就业能力，最终帮助学生在进入社会之后，成功完成了从学校到工作场所的第一步。

一、将学科教育与就业指导工作相结合的重要性

（一）丰富学科教育的多样性

众所周知，高职院校的定义是指：高等的、职业性的一类学校。学校的性质决定了高职院校的学科教育更倾向于应用知识水平教育。就业指导工作可谓是一片空白。通过学生的就业指导工作，高职院校可以重点培养学生的人生观，价值观，社会责任感和法律意识。在学科教育工作中，与就业指导工作相结合，这样不仅能够丰富学科教育，更能够提高学生的学习兴趣，更利于学科教育的开展。

（二）加强学生对未来职业的规划

高职院校入读高职院校的原因差异很大，学生年龄也不平衡。他们基本上没有什么生活阅历，对社会更是不够了解。有些学生可能会放弃自己的未来，因为他们被高等职业院校录取。介于这些种种的问题，学校应该为学生制定就业计划和指导，让学生有一个初步的计划，并思考他们未来的职业生涯，帮助他们树立正确的职业观。

（三）帮助学生树立正确的职业选择，价值观念，实现从学校到社会的顺利跨越

针对高职学生就业意识薄弱且对职业规划比较迷茫等现状，学校应该改进目前单一、乏味的教育模式，在开展学科教育的同时，结合当今社会高职学生面临的就业压力及各个行业的就业前景，结合一定的数据分析，对学生进行有效的就业思想指导，帮助他们提前进行未来的职业规划，并针对学生个人发展的特点，教师提供一定的职业建议，让学生清楚地定位自己，并建立正确的职业和职业前景。在高职学生真正从学校进入社会时，能够以最短时间找到适合自己的职业，完成从学校到社会的第一次跨越。

二、高职院校学科教育与就业思想指导相结合存在的问题

（一）偏重于学科教育，忽略就业思想指导

高职院校学生毕业后往往图有一身专业技能，却没有合适的就业目的地。这严重的反映出，目前高职院校偏重于对学生进行学科教育而忽视对学生进行适当的就业思想指导工作这上的疏忽。经一项有关就业问题的校园调查显示，有68%以上的学生对于未来自己即将面临的就业压力毫不知情，他们身处学校的“保护之下”，对几年后即将面临的职业生涯甚至没有一丝的恐慌。随着社会物质和文化飞速发展的大趋势，社会对人才的要求是随着时代更替不断变化的，一些高职院校的“闭门”教育模式，是造成一种人才的输出与市场的需求格格不入的被动局面。

（二）就业指导方式比较形式化

就业指导本身就是一项长期的指导工作。高职院校常见的就业指导就是在学生即将毕业之际，召开各种形式的“就业动员大会”“模拟招聘会”等，往往收益甚少。这是因为即使开展这些活动的目的是正面的，但属于“临时抱佛脚”，根本解决不了应届生心中即将面临就业的恐慌和无助。此外，有的高职院校对于就业形势的调查分析数据更新速度比较慢，无法为学生提供近几年的就业形势的真实数据，从而导致了人才的输出与市场对人才的需求存在巨大的偏差，提高了学生就业失败的可能性。

三、将学科教育与就业指导思想相结合的有效方法

（一）在学科教育培养中，针对学生个体发展特点，为学生提供有效就业指导

人才培养过程应遵循“以学生为主体”的教学理念。科学家曾经就“学生就业问题与学生性格特点之间的关系”这个话题，做过深入地研究，研究结果表明：有70%的毕业生从事的职业与自己的自身性格有关系。更有数据统计结果说明：那些在学习力注意力难以集中的学生，他们的动手能力比较强，最后往往更能胜任工厂内的偏机械，例如设备操作、设备维护等岗位。而那些平时做事比较细心、认真的学生，最后大部分选择了从事助理、教育类职务。这些调查结果充分说明了，学生个体所表现出来的差异性在未来他们进行择业和就业时显得尤为重要。学校不能对所有学生一概而论、采取笼统、形式化的就业指导，这样很有可能导致学生就业时碰壁，打击他们的自尊心，不利于他们身心健康的发展。学校应要从学生个体出发，结合学生的自身特点，为其制定有效的“私人”就业指导，帮助他们更快速、更准确地就业。

（二）在学科教育培训中，理论与实践相结合，以提高学生在实践中的实践能力

在实际教学过程中，高职院校不仅要注重专业技能的转移，还要把专业知识与未来的就业联系起来。这就要求学校要改变以前单一的、死板的学科教育模式，在课程中融入就业思想指导工作。例如，当化学工程教师教学生化学工程课程时，为了方便学生更好地了解课程，可以适当列举和拓展当一些比较有名气的化工厂中的实际的操作流程，甚至可以对多家企业进行比较讲解，为学生适当地延伸企业的相关企业概况、企业文化，让学生对化工行业有初步的理解。次外，学校还应该积极建立相互信任的校企合作关系，寒暑假期间，可以安排相关专业学生进入企业进行见习、短期实习等活动，让学生能够走出课堂，将教材中生硬的专业知识与实践生产相结合，这样不仅能够帮助学生加深对知识的消化和理解，深化记忆，也通过联系和实践理论不可见，为学生未来的就业打下坚实的基础。

四、结语

高学生就业率是衡量高职院校办学水平的重要指标。高职院校针对目前人才输出与市场需求不匹配的问题，要对目前的教育模式进行深入的改革。应该一改之前课程过于单一、内容过于枯燥、形式化等问题。要牢牢把握市场发展的新方向，针对社会飞速发展的大环境对人才提出的新要求，及时做出调整，倡导学科教育与就业指导工作进行结合开展，不仅满足学生对专业技能知识的需要，要注重思想道德修养的培养和就业学生的发展需要。这将是未来高职院校亟待解决的问题。