浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养策略

彭新

（重庆市巫山县泰昌初级中学，重庆 巫山 404700）

数学是一门逻辑思维较强的学科，它需要学生具有独立的思考能力和想象空间。所以，在具体的教学过程中，除了日常的知识教学以外，更加需要注重的是学生能力方面的培养，而教师在课堂上只需要扮演辅导者和约束者即可，不能过多占据课堂的教学时间，使得学生的思维受到局限。

一、初中数学教学中培养学生自学能力的重要性

自学能力的培养是一种长远的教学过程，它需要教师在日常教学中，引导学生认识到自学能力的重要性，并为学生创造足够的自学空间和时间。初中数学的知识属于综合性较强的内容，除了需要应付中考以外，对学生未来的学习和成长都具有一定的影响。随着教育事业的改革深入，对于应试教育和素质方面的教育争论话题越来越热烈，当前，很多学者认为素质教育是培养学生成人的关键，而应试教育只是为了应付考试而已。所以，应当更加注重学生的素质教育，但是，在大环境的影响下，应试教育的质量直接影响到学生未来的规划。为此，教育部门已经明确必须要提倡双重教育，既要提高应试教育，也必须要渗透素质教育。在教学过程中，应当给予学生足够的空间，让学生之间互相讨论，互相帮助，互相竞争，以此帮助学生养成良好的自主思考习惯，以此提高自身的自学能力。这样，才能更好地应对其他知识的学习，为后期的数学知识学习，打下坚实的基础。

二、初中数学教学中学生自学能力培养的具体策略

（一）注重课前导入，提高学生对数学知识的学习兴趣

好的开端是成功的一半。对于数学课堂的教学，良好的课前预习习惯就是培养学生自学能力的第一步。那么，怎样引导学生进行预习，是教师当前教学的难点。为此，教师应当提前分析课堂的教学内容，制定详细地教学方案，并分列出预习阶段的教学方案，让学生带着预习的问题，研究课本知识，并从中找到答案。比如，在进行“平行四边形的性质”教学时，教师可以先提出一些问题，就像生活中你们见过哪些物体或者建筑是平行四边形的？什么叫做平行四边形？你们可以动手画一画平行四边形，观察它们具有什么样的特点？然后，让学生带着这些问题，进行思考。最后，由教师在讲课过程中，一一告知学生们正确的答案。通过这样设问的开端方式，引导学生集中思考，分析问题，以此提高学生对数学知识的学习兴趣。

（二）通过小组合作学习方式，加强课堂之间的互动

学生自主学习能力的培养，除了教师的帮助以外，学生之间的竞争也是非常重要。小组合作学习方式是一种常见的教学方法，教师可以让学生自由组合，或者根据学生的情况，将学生划分为若干个学习小组，让学生之间互相帮助，互相竞争，在竞争过程中，发现其他学生的长处，以此弥补自己的不足之处。这样，既可以加强学生与学生，学生与教师之间的互动，也能够培养学生自主思考的意识。比如，在进行“轴对称”教学时，教师能够以4人一组，将学生进行分组。然后，让学生组分别剪出三角形、正方形、长方形、等腰梯形、梯形等形状，然后，让学生观察，并分析你们剪出的哪些形状属于轴对称图片，并说出轴对称图形的特点？接着，学生之间开始交流和讨论，学生则通过共同思考和分析，得出结论。最终派出一位代表，说出自己小组的看法。通过这样的方式，既可以提高课堂的教学效率，也能够帮助学生提升自学能力。

（三）开展课外教学活动，提高学生对自主学习的兴趣

在初中数学课堂的教学过程中，由于课堂约束，使很多学习观念都是比较封闭的，导致学生认为课堂教学知识枯燥、乏味。为此，教师可以将课堂知识以课外活动的形式呈现，让学生在自由的环境下，学习相关的知识点。比如，在进行“相似三角形”教学时，教师可以结合具体的教学内容，让学生在校园内寻找哪些物体属于相似三角形，再用尺量出它们的长度，最后，将实际转换为类似三角形的课堂模型，让学生分析其中的特点。这样，既可以让学生利用数学知识自主思考问题，也能够提高学生对自主学习的兴趣。

结语：总而言之，在实际的教学过程中，要想提升学生的自学能力，就必须要根据学生的具体情况，结合课本的教学内容，制定相应的教学方案。同时，注重日常观念的渗透，加强学生对自学能力培养的认知。这样，才能有效地提高学生的学习效率。