信息技术支持下的初中英语听说教学策略研究

杨小霞

（新疆生产建设兵团第十三师红星四场第一学校，新疆 哈密 839000）

信息技术与教学课堂相结合是现代教育比较热的话题，社会也越来越重视信息技术应用于课堂。教育的不断改革促进了信息教育的不断发展，有利于激发学生的主观能动性，促使学生产生学习欲望，为学生创造良好的学习环境。

一、信息技术环境下英语口语教学策略

学习语言就是为了用来交流的，因此，学生的口语训练在日常教学过程中必不可少。英语的口语训练是为了让学生能够准确的利用英语表达自己的想法和思想，达到英语口语交流的目的。但是由于传统教学观念的影响，目前团场中学生的英语口语交流普遍都存在一定的问题：他们因发音不准确、不敢开口、害怕去用英语交流。

（一）鼓励学生表达

教师在教学过程中应该不断鼓励学生勇于用英语去交流，尽量采用鼓励式教育。教师应积极创造让学生进行口语交流的机会，促使他们灵活地学习英语。鼓励学生勇于迈出第一步，让他们突破英语口语交流的障碍。中学生在开口说英语时常常会存在一定的语法和词汇以及时态的错误，因此，教师在培养学生口语表达能力的时候，应首先通过一系列的听说读写活动增强学生的英语功底，并且引导学生树立严谨开口的认真学习态度。教师需要改变传统的教育方式，以学生为主体，建立开放包容的教学方式，不断鼓励学生大胆使用英语。通过借助信息技术及时纠正错误的口音，模仿标准的口语。

（二）克服口语交流的心理障碍

受传统教育模式的影响，团场学校的教学课堂普遍都比较严肃，学生在课堂上不敢随意发表自己的观点。部分学生的性格较为内向，不擅于交流，羞于开口说英语。同时受汉语的影响，用词不标准且口语水平不高。因此，教师在教学过程中要时刻注意学生的心理变化，以口语训练为导向，引导学生使用恰当的单词和语句，能够完全准确地用英语表达自己的观点和想法。不断激发学生学习英语的兴趣，将枯燥的课堂游戏化。通过情景对话、角色扮演以及讲故事的形式来活跃课堂气氛，促进初中生英语口语交流的能力。

二、营造学生学习英语口语交流的环境

（一）科学选择口语内容进行练习

兴趣是学习最好的老师，想要引导学生主动开口说英语，就需要教师不断激发学生的学习英语口语的兴趣。以培养学生的口语兴趣为导向，积极发挥教与学的主体作用。教师在教学过程中要利用教材不断创新英语口语训练的教学方法，尽量将以生活化的内容为主体。同时，教师可以利用信息技术搜索有关教学内容的英语图片，加强教学课堂内容的丰富性，帮助学生学习英语文章段落，概括以及复述。同学之间可用英语交流学习的感受与想法等，促进中学生英语口语交流。

（二）通过多媒体技术来提升学生的英语口语

目前，团场学校的英语教学还存在一定的局限性，缺乏英语口语交流的环境。教师可在课堂上利用多媒体技术来创设学生口语交流的环境。例如教师可提前准备一些英文视频、动画以及电影片段，在课堂教学时，先播放音视频学生观看，然后让学生以小组为单位进行角色扮演练习口语，最后每组再进行比赛，赢的小组可以获得一定的奖励。通过多媒体技术来丰富课堂教学，促进学生的英语口语交流水平。

（三）定期举办英语口语交流的活动

引导学生主动说英语，教师必须不断扩展学生说英语的途径。学校为满足学生口语练习的需求，应定期举办英语口语活动，教师鼓励学生要积极参加。例如，学校可定期举办英语演讲比赛、英语小品比赛、英语接力赛游戏、英语晚会以及英语故事会等，以此来加强学生了解中西方文化的差异。主要是对日常生活的英语题材进行针对性的训练，让学生课进行日常交流。

三、信息技术环境下，英语听力的教学策略

认真听英语是为了更有效的去解决问题。目前团场学校中学生的英语听力主要是依赖英语课本的配套的录音资料，通过听力来帮助学生找到英语课本的答案。这样的英语听力的培养十分枯燥乏味，不符合中学生的学习特点，达不到预期的英语听力教学目标，容易让学生失去学习英语的兴趣。但是，在信息技术环境下，教师可以利用多媒体创新英语听力教学方式，丰富听力内容。

（一）拓宽英语听力的途径

在英语听力课堂上，应提升学生学习英语的热情。教师要根据学生实际英语听力的水平，拓宽英语课堂听力的教学内容。在强化英语词汇和英语语法的基础上，以培养学生实际语言运用能力为方向，借助信息技术，选择合适的听力内容，进行有针对性的听力练习，以此来强化初中学生的英语听力。

（二）提升英语听力技巧

想要提高英语听力水平，单纯地进行英语听力教学是不够的，还需要教师总结听力技巧传授给学生。教师将语音技巧和理解技巧相结合教给学生，引导学生在听英语的过程中能够自行地进行断句、划分，培养学生对英语文章的理解能力以及对英语知识检索和取舍的能力。增强英语听力技巧的培养，能有效提高学生综合运用语言的能力。

（三）丰富英语听力教学的内容

在多媒体教学环境下，面对各种各样丰富的英语听力教学环境，学生应该选取适合自己的精听和泛听的材料。教师应积极应对学生对材料的选择，重点培养学生抓文章主题和大意的能力，区别口音和语调。教师可利用课余时间播放英语影片、新闻以及广播电视节目，培养学生的语感。

结束语：

目前，我国教育在不断改革，英语听说能力的教育已经被广泛重视。教师要充分利用信息技术，丰富英语教学课堂。教师要以培养学生的英语技能为基础，培养学生养成良好的学习习惯。同时，在团场英语教育发展过程中，需要积极引进信息技术强化教学，不断提升学生综合运用语言的能力。