新时代中职院校产教融合生态圈的建设研究

张天伟

（南阳市宛西中等专业学校，河南 南阳 473000）

前言：如今，社会竞争越来越激烈，企业对人才的需求量也越来越大。通过建立中职院校产教融合生态圈，不但能提高中职教学的教学质量，也能为企业输送需要的人才，最终实现企业和学校之间的双赢。

一、政府部门要进行主导

（一）政府要提高校企合作的理念

政府部门要进行主导，建立校企合作的保障体系。“产教融合”的教育理念旨在促进当地社会经济的大力发展。也因此，要实现“产教融合”的教学模式，除了需要学校和企业全力合作，同时也需要政府的政策支持，促使中职教学改革和地区经济发展相结合。政府必须先转变自身的管理思想，将“产教融合”的理念融入到中职教学中去。同时构建以政府为主导，学校和企业共同参与的校企合作体系，使得校企合作有一定的基础和保障[1]。

（二）政府要构建校企合作的政策、条例

在“产教融合”的校企合作模式中，政府属于管理的主体。为了促使校企合作更加规范、合理，政府要制定出各种不同的政策、条例。第一，要借助法律条例来明确学校、企业的责任、义务，而且通过明确的权责划分制度来促进校企合作的开展和进行。第二，要制定出相应的对策，激励企业开展校企合作模式，为中职学校获取企业资源奠定基础。第三，要针对“产教融合”里的“产”进行一定的监管，比如针对校企合作中的实训基地、实践场所进行检查、管理。第四，政府还要构建学校和企业之间的纠纷协调部门，因为校企合作中可能产生矛盾和问题，所以要进行协调处理。政府要在保证双方利益的基础上，制定出最合理的解决对策。

（三）政府要建立校企合作平台

在校企合作的过程中，政府要进行管理和引导。为了促使校企合作起到良好的作用，政府可建立校企合作的平台，使得中职学校和企业之间的合作达成一致。第一，政府要搜集中职学校人才培养数据、当地人才需求数据，使得学校加强和企业之间的交流，为校企合作创造更多的条件。第二，政府要根据行业和市场的情况，以及人才培养的需求，促使学校和企业共同制定出职业岗位能力评价体系。第三，政府也要激励学校和企业共同构建科研机构、实训基地，促使人才培养和经营生产进行结合，达到“产教融合”的目标。

二、促使校企合作的内涵得到对接

（一）专业设置对接产业岗位群

在中职学校设置学科专业的时候，要根据市场的实际情况来操作，并适应当地经济发展需求。也就是说，中职学校学科专业设置必须和产业岗位群进行对接。此外，学校也要根据政府所统计的就业数据，对市场和企业需求进行研究，从而使得专业设置更加科学合理[2]。

（二）教学内容对接岗位需求

要实现“产教融合”的生态圈构建，就需要促使教学内容和岗位需求进行对接。中职学校教学内容和岗位需求的对接，一般展现在理论学习、实践技能等方面，第一，学校要加强技能方面的教学，而且制定出科学合理的考核体系，促使实践能力在评价指标中的权重增加。而且也要将理论考核、实践考核进行一定的结合。第二，中职学校要对实践训练基地进行建设，促使学生能更好的开展实践训练。

（三）促使教学与企业生产进行对接

促使教学与企业生产进行对接的过程，属于建立“产教融合”生态圈的重点。其要求学生在学校完成学习之后，前往企业进行实践和锻炼。而且企业要为学生提供合适的岗位，对其进行训练和培养，从而提高学生的专业能力。

（四）学历证书与职业资格进行对接

为了促使中职学校学历证书和职业资格证书进行对接，要加强参与力度，制定出科学合理的中职学校课程考察指标。如果学生的职业资格认证达到了一定的要求，则可以由行业发放相关的职业资格证书。同时，学校也要推荐学生们参加行业职业资格认证的考评，这样才能实现学历证书和职业资格证书之间的对接，帮助学生更好的就业。

三、建立全面性的评价体系

最后，为了实现中职学校产教融合生态圈的建设目标，也要建立全面性的评价体系，这些评价来自学校、企业，以及学生本身，其具体如下：

（一）企业与学校的评价

企业内部评价则由企业来完成，其评价的内容包括了学生对于新技术的学习情况、实习情况等。借助内部评价，企业可为实习的学生提供更多学习、交流的机会，同时也促进了企业的大力发展[3]。

学校的评价包括了教师评价、校方评价、学生评价，其主要以校方评价为准。首先，学校评价需要由学校的评价小组来开展，其需要对教师的教学内容、学生学习状况、效率等进行评价。这种评价展现出了课程设置的合理性，以及学生的学习效果。其次，教师评价需要由“产教融合”的参与教师来完成，评价内容包括了专业课程设置、理论课程设置、学生考核体系等，其展现了课程内容的科学性，以及学生的总体学习效果。最后是学生评价，其需要由参与“产教融合”的学生来完成评价，评价的内容包括了教师的教学效果、学生的学习效率等，同时也展现出了学生的个体需求。

（二）政府、行业评价

政府和行业均属于“产教融合”中的一部分，所以也要对“产教融合”生态圈的情况进行评价。政府部门属于指导者，其需要对中职学校的就业情况、企业经济效益进行评价。而行业组织则需要对校企合作的具体成果进行评价，了解学生掌握技术的实际情况。

四、总结与体会

为了构建中职院校产教融合生态圈，必须要在当地政府的支持下，促使学校深化和企业之间的合作，并且整合双方的资源。从而为学生提供一个良好的实习平台，提高人才培养的质量，形成科学合理的产教融合生态系统。