浅谈小学语文课程资源开发与利用的基本途径

曲智慧

（吉林省松原市乾安县安字镇中心校，吉林 松原 131400）

在学校教育中，基础教材始终是从事课程教学活动中无可替代的主要依据。“过去教科书是课程活动的全部内容，如今社会生活则是课程活动的教科书。”这就是说，在现代化新形势下，无论哪个学段还是哪类学科，基础教材已经远远不能满足课程教学和学生发展的实际需要。正因为如此，“课程资源的开发与利用”快速地进入了教育“公众号”大视野，而且成为广大师生的普遍共识和自觉行动，形成了一种无可逆转的强烈发展态势。“教无定法，却有章法。”就小学语文学科来说，如何加大课程资源的开发与利用力度呢？笔者结合自身教学的实践与思考，主要就如下几个方面，试对此做出简要性阐述。

一、善于在“艺术补白”中开发与利用课程资源

就语文学科来说，基础教材中的“例子”都是一些经典和精髓作品。然而不难发现，其中都或多或少、或隐或现地存在“空白现象”。语文教师善于抓住这些进行“补白”，就能从二次开发（又叫深度挖掘）中获取更为丰富的课程教学资源。这不仅有利于促进学生的深化理解和感悟，而且有利于逐步培养他们课程资源的开发意识和利用能力。以杨万里的《宿新市徐公店》为例。这是一首描写“童真童趣”的清新奇丽小诗。后两句写道：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”是蝴蝶直接飞入菜花田里就找不到了，还是在“菜花黄”的映照下不易发现呢？这就是“空白现象”之一。积极开展艺术性“补白”教学，不仅能够有效激发学生的课程学习情趣，而且有利于促进他们更好地理解与深化。

二、善于在“知识整合”中开发与利用课程资源

作为母语学科和一门基础应用型学科，语文学科尽管具有相应的独立性，它却与其他多类学科之间有着难以割裂的紧密联系。在小学语文教学过程中，积极开展语文与其他学科之间的多向联系和整合教学活动，不仅有利于丰富课程内涵，拓展学习视野，增加教学厚度，而且能够从潜移默化中取得不容忽视的“1+1＞2”效益和不断放大的良好效应。以《秦兵马俑》为例。秦为什么要制作如此浩大的歷史工程呢？它有什么重大意义和作用呢？笔者在实际教学中，向小学生形象生动地讲述了“秦灭六国，首次统一，开创封建旅程”的历史知识，并通过多媒体技术的辅助教学，把之与“汉兵马俑”进行对比，让他们切实感受到强秦的威武与辉煌，更加体会到古代劳动人民的聪明智慧和伟大力量。

三、善于在“生活链接”中开发与利用课程资源

“语文的外延与生活的外延相等。”无论何时何地，语文知识及其教学活动始终离不开生活元素的丰富涵养和有效滋润。在小学语文教学过程中，教师善于通过各类途径和方式，积极开展丰富多元的生活化教学活动，不仅有利于促进学生更好地学用结合，而且有利于畅通课程资源开发与利用的“活水源头”。以《索溪峪的“野”》为例。这是一篇描写自然风光和人文景观相融合的赞美诗篇。不仅语言活泼轻快、生动形象，而且富有浓浓的生活气息。虽然小学生没有亲历索溪峪境地，但是游山玩水的经验和体会还是比较丰富的。正因为如此，笔者在实际教学中让大家通过“小组讨论、集体交流”形式，兴致勃勃地谈论了生活经验和实际认知，在课文学习和课程资源开发上收获了“双赢”效果。

四、善于在“科技汲取”中开发与利用课程资源

无论基础教材还是课外读物，“其人其事、其情其物、其景其象”对小学生来说，不仅具有难以跨越的“时空跨越感”，如“狼牙山五壮士”“圆明园的毁灭”以及众多历史人物，而且还有他们无法感知的“遥远环境”，如“太空生活趣事多”“恐龙的灭绝”“东方之珠”“尊严”等。有鉴于此，如果依然采取“用普通话套讲八股文”的常用模式，教学效果是可想而知的。与之相应的是，教师善于借助现代教育技术，以“图文并茂、音像和谐、储备海量、动静自如”的独特优势，化无形为有形，化抽象为形象，化复杂为简单，化静态为动态，化遥远为近视，为小学生提供不可多得的“视听盛宴”，非常有利于在善教乐学中触摸重点、突破难点，拓展深广厚度，这种教学效果自然是不言而喻的。

五、善于在“学生体验”中开发与利用课程资源

“儿童的智慧多出自手指尖上。”课程资源的开发与利用又何尝不是如此呢？教师要认真把握并充分利用小学生“求趣、求新、求异、求动”的性格心理，善于开展以学生体验为主的综合实践活动，既可增强他们的“手口脑”互动能力，又能培养他们的实践精神和创新能力。以《将相和》为例。在教学结束后，笔者引导开展课本剧小组表演活动。其中一组两个男生都想扮演“蔺相如”，乙生被迫放弃却心犹不服。在表演过程中，当观众赞扬“蔺相如”深明大义之时，“廉颇”抛开原词，即兴发问：“如果没有我负荆请罪，你又不主动向我解释，赵国的利益究竟怎么办？你这是什么‘深明大义’？”这出“将相和”经典戏虽然演“砸”了，令人惊喜的是，难道这不是一种生成性课程资源吗？

综上所述，小学语文课程资源开发与利用的途径和方法显然绝不止于此。我们只要善于以“艺术补白”“知识整合”“生活链接”“科技汲取”“学生体验”为抓手，就定能赢得令人期待的实质性效果。