培养中学生写作兴趣的理论与对策研究

彭富成

（江西省宜春市铜鼓县高桥中学，江西 宜春 336209）

在目前的初中语文教学中，由于受到多种因素的影响，写作教学的现状并不乐观。教师的教学方式比较单一，学生的写作兴趣不高，写作能力也不强。针对这种情况，初中语文教师应该在教学采用多种多样的形式来激发学生的写作兴趣，提高初中语文写作教学的有效性。在初中语文教学中，写作教学是非常重要的组成部分，同时也是教学中的难点内容。培养学生的写作兴趣能够有效的提升学生的写作能力和表达能力，发展学生的情感。本文针对如何在初中语文教学中培养学生的写作兴趣提出了几点策略。

一、中学生写作兴趣不高的原因

学生的写作灵感来源于生活的各个方面，在写作课上，教师对于写作要与生活实际相结合，只停留在表面的提醒，对学生如何观察、联系、实践没有明确的指导。并且教师在教学作文时，总是习惯于给学生展示范文，分析范文，导致学生总是以此为模板进行仿写，甚至有些学生连文章分为几个段落都参照模板设定。学生在这样的写作练习中，并不是在创新写作，没有自己的想法和见解，只是一种完成任务式的“改写”，导致写作兴趣提不起来。另外，教师缺乏系统科学的写作课程设计，对于学生作文的评价相对单一，只注重作文的形式、模板，导致学生忽视优美语句和情感表达。学生对于写作课是一个“要我写”的认知，有惧怕作文、甚至厌烦作文的心理，对写作的兴趣不大。并且在当今的应试考试氛围下，学生处在紧张的考试环境中，很难有稳定或高水平的发挥，另外作文篇幅长会导致学生没有办法按时完成或者形成惧怕心理，也没有办法进行长期有效的训练，使大多数学生提“作”色变。

二、培养中学生写作兴趣策略

（一）营造良好课堂氛围，培养学生写作兴趣

学生只有对写作感兴趣的前提下，才能提高写作的积极性，进而提高写作水平，因此在作文教学中的首要任务就是为学生营造良好的课堂氛围，激发其写作兴趣。例如：所有的学生都希望通过自我表现，赢得他人的认可，因此，教师可利用学生这一心理特点在课堂上为其创造表现的机会，如可将学生分成几个小组，由各个小组自己命题，创办班级刊物，刊物内部文章题材不限，当各个小组的刊物编辑完成后，在班级内展示，看哪个小组的刊物最受欢迎，这样可增加写作内容的趣味性，并且给学生自由发挥的空间，提高学生写作兴趣。

（二）写作教学贴近生活，培养学生写作兴趣

语文是一门与学生的实际生活息息相关的学科，作文的灵感也大多来源于生活。因此，在作文教学中，教师可以通过生活场景来培养学生的写作兴趣。教师要引导学生学会观察生活、感悟生活，并且将自己的感悟用文字表达出来。比如，在写“我的学校”这篇作文时，教师可以让学生到教室外去认真观察自己的校园，将学校各个部分的特征记录下来，然后再进行写作。这样一来，学生缩写的作文就会更加有理有据，富含真情实感。教师可以让学生养成写日记的习惯，将自己在平时生活中的所见、所思、所想记录下来，积累更多的写作素材，提高学生的写作能力。另外，教师还要利用学生的生活有意识的培养学生的写作欲望。比如，在春天时，教师可以组织学生进行一次春游活动，然后让学生写一篇游记。这样的方式更容易激发学生的写作欲望，消除学生对于写作的抵触心理。

（三）以读促写，培养学生写作兴趣

学生的写作要言之有物要有丰富的可以取用的素材，这样他们在进行写作的时候才能更加灵活多变地把这些素材运用在自己的文章中。素材的积累既需要学生认真地学习，从生活中发现并积累素材，同时学生也可以通过阅读的方式获得更多的素材资源。在这一方面教师可以给学生进行示范，让学生能够认识到写作是一个逐渐积累的过程，而且在生活中用心地去观察，去思考，总会有一些不同的发现和感受。为了让这些素材能够及时地保存下来，教师要引导学生做读书笔记。读书笔记是一个非常重要的而且有效的学习方式，平时的积累看起来非常琐碎无用，但是通过这样记录的过程学生对于这些素材的记忆会更加深刻，在写作的时候，学生能够非常自如地将这些素材应用到自己的文章中去，教师也可以鼓励学生，在积累素材的过程中，带着自己的思考，让学生从写作的角度，表明自己的观点，如果是自己写会以什么样的方式，会呈现出什么样的特点，这些都可以让学生在素材的积累中，逐渐地形成自己的观点，并且及时地记录下来。

（四）合理评价，培养学生写作兴趣

教师在写作教学中，应建立完善的评价机制，从多方面、多角度对学生的作品进行评价。可建立教师、家长以及学生三方共同评价模式，由教师评价学生的写作内容、语言运用；家长评价学生写作状态和态度；学生自己评价在写作时思路和过程，建立多元化的评价体系，从而对学生的写作内容进行更科学的评价，促进学生深刻了解自身在写作方面的优势和不足，并且以积极的态度改正，提高学生的写作兴趣。

三、结语

总之，在初中语文写作教学中，如何培养学生的写作兴趣是广大初中语文教师需要思考的问题。因此，初中语文教师应该在教学中采用多元化的教学方法，营造良好的课堂氛围等策略来培养学生的写作兴趣，从而让学生在提升写作能力的同时也体会到乐趣，提高课堂教学的效率。