初中美术课堂教学中存在的问题及对策刍议

阮立国

（山东省聊城市东昌完全中学，山东 聊城 252000）

作为义务教育阶段的一门基础的艺术学科，初中美术着力对学生艺术能力、素养和品质方面记性训练提升的学科，该学科的最大的特点就是其在课程实施中具有较强的实践性、创造性，最大限度的展示学生自我和显现学习自主性的一门学科，要实现初中美术的有效教学也，就需要构建凸显学生主体性和自主性的课堂。在新课改不断深入的今天，教师需要将美术的理论知识与实践巧妙结合起来，提高初中生在学习中对美术艺术的认识，帮助学生养成良好自主学习习惯，从而推动教学相长，进而提高初中美术课堂教学的有效性。

一、初中美术课堂教学中存在的问题

（一）学生缺乏学习美术的兴趣

当前虽然每个学校都开设了美术课，但由于受中考的影响，学生都全身心地投入到文化课的学习当中，没有时间学习美术;而美术教学主要以课堂教学为主，还是传统的教师在上面讲，学生在下面听、然后画，最后老师批阅为主要的教学方式。传统的教学方法很大程度上影响了学生学习美术的积极性。教学活动中内容比较单一、形式也很单调，根本无法调动起学生的兴趣。究其原因，是长期以来应试教育造成的恶果，学生的美术基础知识比较薄，而教学内容的难度又在逐步提高，所以学生的美术能力提高比较慢，很难跟上教学进度，渐渐拉开距离，兴趣明显减退。而学生感兴趣的卡通、水彩、作品欣赏等内容单一，涉及较少，课堂上能刺激学生感观的实物少，学生的积极性、主动性不高，学习的兴趣也没有了，审美判断更谈不上，大大影响了教学质量。

（二）学校对美术课程不重视

如果学校能够正常地开设美术课程，学生一直接受美术教育，学生就会有一定的艺术素养，积累一定美术底蕴，说话时就会有一定的美术术语，也不会说出一些的“大白话”。假如学校为学生提供一些简单的学具，那么学生的问题就不成问题了。一个学校的美术教学设备不健全，也是无法上好美术课的。《美术课程标准》中提出一个新的理念：“在广泛的文化情境中认识美术。”它告诉我们，美术学科不是单纯的技能学科，而是具有人文性质的课程，是一种文化学习。学校应当充分地认识到美术学科对学生发展的重要性，引起学校的高度重视并予以大力支持，让这门课程在学校得到顺利地开展，而不只是流于形式。

二、改善初中美术课堂教学的对策

（一）了解学生心理，培养兴趣

我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画像；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。

（二）改变教学方法，引导学生充分发挥学生想象力

在新课改不断深入的今天，素质教育提倡现代教学理念，学生是主体，教师是辅助。教师发挥好引导者的作用，对学生进行正确引导，从切实的教学方法中，不断给予学生自由发挥的空间和时间，充分发挥学生的想象力和创造力，任由学生天马行空的画画与练习。教师尽量给予学生一个充满新鲜的视觉教学空间，能够抓住学生兴趣，通过给学生准备主题画，再给学生一个关键词，以关键词为原点，学生尽情发挥想象去作画。如，教师在一次课堂中，给出的关键词语就是——“理发店”，要求学生围绕这一主题去想象作画，当然，理发店所涉及的内容非常广泛，学生的脑洞大开：去理发店理发，与别人为了抢位置发生争吵，别人理发的样子，理发店的布置，理发师的模样等等一系列东西。这些都是与学生日常的生活经验分不开的，在作画之前，引导学生可以再去理发店看看，让学生将现实与自己的想象结合起来，使得理发店的画画更为丰满与现实，学生通过所掌握的美术基础知识，投入作画之中，主动发挥自己的艺术才能。随着年级段的升高，初中美术的教学目标则不尽相同，到了初二初三年级，学生有自己独特的想法和意见，思维比较活跃，对事物也有一定的认识，在掌握了一些基本绘画技能，以及一年多的练习，教师可以将课堂搬到大自然，带学生去接近大自然，学会认真仔细的观察自然界中的花花草草、树木河流，用水粉、油画棒、彩色铅笔、马克笔等画图工具进行作画，而且这些工具都可以交叉使用，从而不断认知不同画笔的功用。

（三）丰富评价方式，体验成功、感受喜悦

首先，随着新课改不断深入，教师也应放手让学生去积极开展自评与小组互评，教师只担任帮助者与监督者的角色，而学生才是课堂的主人。教师采用小组学习模式，根据学生实际情况将其分成若干小组，每开展完一次小组活动之后，为表现积极优异的小组及个人加分，每节课后总结核算，评选出优秀小组及先进个人，这样，每个学生都能反思自己的表现，取长补短，督促自己今后的学习。其次，要让学生体验成功的喜悦，教师及时有效的课堂评价是十分重要的。我认为教师要善于在课堂生成中、在学生作品中发现他们的闪光点，及时给予点评表扬。这样的当众表扬效果非常好，对提高学生学习兴趣效果十分明显。

三、结论

初中美术在进行授课时一定要注意每个学生自己的兴趣，对于爱好的美术作品的艺术风格和艺术流派要进行统计，要针对每个人的喜好进行授课，争创一个美丽和谐的初中美术课堂。