体育游戏在小学体育教学中的作用分析

王猛

（辽宁省抚顺市远洋实验学校，辽宁 抚顺 113006）

俗话说：身体是革命的本钱。要从小关注孩子的身体发育，重视孩子在学校的的运动情况。处于小学阶段的学生的玩性大、好动活泼，更喜欢开放性的学科，喜欢语文、数学学习之外的休闲娱乐学科，比如体育、音乐和美术等。体育作为小学生可以在操场随心所欲地游玩嬉戏的学科，也是教学中非常重视学习科目。为充分激发小学生天真烂漫的天性，在体育教学中可以合理安排科学的游戏，以此来增加体育课堂丰富的上课内容，同时还能让学生明白体育运动的意义。

一、体育游戏教学中的优势

（一）促进小学生身心健康发展

体育作为一门休闲的学科可以让学生在运动中体会体育精神的博大之处，在体育中融入游戏是为了呼应学生天性爱玩的心理。游戏体育的教学理念既丰富了学生在校的学习内容，使得校内活动更加丰盛，愉悦身心，减轻了学生的学习压力，另一方面有锻炼了学生的身体，使得学生能够茁壮成长。可见，体育游戏是一件一举两得、功不可没的教学创新。

（二）刺激学生的学习乐趣

学生的天性也是好奇心泛滥，如果在体育教学中只是单单的练习和学习站姿、稍息，左右转等单一乏味的动作往往引起学生对体育的反感和疏离，发挥不了体育课堂的积极作用。因此，创造丰富多彩的体育教学形式是对体育的帮助，不言而喻也是对学生的帮助。在体育中加入科学游戏的形式和内容，会大大提高学生在课堂上的积极性和参与度，强烈吸引小学生嗜好游乐的注意力，使得学生在尽情游乐的过程中既锻炼了身体有缓解了枯燥学习的心理压力，还能引起学生对于体育的关注和喜爱，充分达到了体育教学的目的。因而，教师要加大精力创造一些科学合理的体育游戏。

（三）游戏体育在很大程度上开发了学生的大脑潜能

体育课堂的重要作用不是一两句话就能说清的，人生重在运动。体育课堂上融入游戏的成分是对易于教学的伟大改革和创新。学生在体育课上不及能够全身心地投入到游戏中去，无形之中做足了充分的运动，还有一项重大的作用就是充分锻炼了大脑，使得智力在不知情的情况下已经有了量的积累和质的飞跃。体育游戏都是根据学生特性来研究和开发的教学活动，它不是单纯意义上的玩乐。体育游戏氛围益智和竞技两类，以竞技游戏为例来展开论述，竞技类的体育游戏首先就是要学生处于一种比赛的状态，从而锻炼学生面对挑战的心理素质以及接受失败的正确态度；再者就是竞技类的游戏需要学生开动脑力来制定参赛对策，不是四肢发达就能解决的问题，学生要在游戏中发现对方的弱点，知己知彼，做出正确的分析和应对措施，在比赛中充分发挥积极思考的优势，充分加大了脑力劳动，提升了自身的逻辑思维能力。在体育课堂上开动脑筋是对智力的开发，是对想象力的提升，是对学生创新思维的巩固和完善，更是对教学进度的推进。

二、体育游戏的成功实践

（一）要让学生在体育游戏完善自身的健康心理

小学生还属于弱势群体的范畴，心理还不是很健全，无论是在是非判断能力还是在情感认知能力上都有所欠缺，在面对困难和处理问题上往往过于偏激和无知。在体育课上面对的游戏大多都是竞技类的游戏，无形之中就培养了学生良好的体育精神和态度，比如互帮互助、团结友爱、同心协力，同仇敌忾、积极向上、临危不乱等等的优良传统精神都被学生自己体会并吸收掉。举例来说，比赛过程中同伴摔倒了就要为其加油打气，这是团队意识的表现；中途被绊倒重新站起来坚持到最后，这是不轻言放弃的行为；比赛失败了不气馁不愤恨这是大气使然。身为体育教师就是要在这种时间的过程中丰富学生的心理认知和精神层面，鼓励学生全面健康的发展。

（二）要让学生在团结合作的氛围中形成良好的性格

在游戏体育的课堂就要充分调动学生的热情，要学生积极参与到游戏中去，多组织一些小组合作的游戏活动是对学生心理的校正与完善。在体育课堂上教师要通过小组游戏来加强学生之间的互动和了解，要学生充分放开自己，走出自己的世界多出来看看，从而改变学生的人生态度、影响学生的性格。

（三）要让学生在体育游戏中得到充分放松

体育课堂激烈的角逐和竞赛往往会使学生处于情绪紧张、神经紧绷的状态，因此在下课后要学会给学生放压，要学生在舒缓安心的状态下走出体育课堂，否则可能会影响学生在专业课堂上的学习状态，这就要求教师多开动脑筋、借助其他途径来找到适合学生放松心态的方法。

（四）要让学生通过体育游戏从内心深处纾解心结

体育教师要学会在游戏中的合适的时机灌输给学生任劳任怨、坚强负责的思想，加强学生的心理承受能力，认证引导学生走向光明健康的道路，不要怨天尤人，要学会严于律己宽以待人的品质。

三、结语

在体育中融入游戏是一件非常明智的措施，小学生既能在课堂上强身健体，又能在游戏中开发脑力，是一件百利而无一害的学习内容。游戏体育是对体育教学的丰富和发展，是在培养全面发展的创新性人才，提高了学生的综合素质，从而大大提高了体育在教学中无法忽视的地位和作用。