农村初中体育教学存在的问题及解决策略

孔会来

（河北省保定市徐水区高林村中学，河北 保定 072550）

一、农村初中体育教学中存在的主要问题

（一）对体育教学的不重视，兴趣偏低

对于初中生来说，体育教学显得十分重要，它不仅让学生的体质得到很好的锻炼，还能促进身心健康发展，更好地培养学生的体育教育思想。初中生大多数是十几岁的青少年，他们的心理和生理都发生着很大的变化，身心发展尤为迅速，同时要承受很大的学习压力，这样一来，他们的健康发展就会受到严重阻碍，很多学生就容易产生心理疾病。但是现在很多学生不重视体育活动，忽视了它的重要性，认为只不过是随便玩玩，只当作是一项可以调解学习状态的教学活动。由于他们对体育活动的不重视，再加上教学方式过于单一、学习压力大等原因，导致大部分学生对体育课堂兴趣低的情况。

（二）农村经济条件有限，体育设施不完善

由于农村经济条件比较有限，很多乡镇学校不得不拿出用了十几年的体育教学设备来，配备的体育器材都很陈旧。甚至在一些小型乡村中学都没有篮球场，而且大多数农村学校的乒乓球台都破损得很严重，表面还锈迹斑斑。上体育课时不仅场地面积小，还影响其他学生自由活动，让其他学生无法正常使用篮球场；还有存在的安全隐患，有的单双杠甚至已经出现了严重的倾斜，却无人管理。正因为这些体育设施的不完善，导致了学生不愿意上体育课这一现象。

（三）体育教学内容过于枯燥，不受学生喜爱

绝大多数学生觉得体育教学内容太过于枯燥，形式也比较单一，有些女生认为体育课无非就是跑跑步，做做日常运动之类，然后就自由活动，还不如待在教室里学习，这一点可以看出女生不爱上体育课的根本原因。教师用的教学方式并不受到学生的喜爱，导致学生对体育活动兴趣不高这一现象，因此，体育教师可以通过对初中学生的生理和心理的实际调研，来了解到学生的喜爱，大部分初中生喜欢有对抗性的、能发挥出团体协作性的、有一定技术含量的，这样不仅让人际关系得到了很好地发展，而且让自身也充满了优越感。

二、提高农村初中体育教学有效性的对策

（一）增强学生体育锻炼的主动性

在体育教学过程中，由于学生自身身体条件、性格以及兴趣的不同，对体育教学内容的态度也有所不同。对于自己喜欢且有所长的体育项目，自己会产生十分兴奋、积极的态度、但是相反的，遇到不喜欢或是自己十分不擅长的体育项目，就有可能产生失望、自弃等消极情绪，对此情况，教师要在课堂教学中采取多样的、循序渐进的方式教授那些难度比较大的体育教学内容，并且不吝表扬学生取得的进步与成绩，引导、鼓励学生克服对体育锻炼的惧难心理，提高其对体育教学内容的接受度，消除消极状态，克服惧怕情绪，以一种轻松、积极、乐观的心理进行体育锻炼。

（二）多元化的教室设计，丰富的教学模式

由于大部分体育课在户外进行，这就为体育课堂多元化设计创造了有利条件。因此，当教师在课堂设计中，可以将一些专业知识投入到课堂活动中，体能运动中也可以学到很多体育专业知识。例如：学习与武术有关的知识时，老师可以让学生探索学习武术对人的身体会有哪些帮助，能够在哪些方面对人体产生影响，以及是否会影响学生的学习等问题，不仅可以发挥学生的思维能力，还可以激发他们学习的热情，让学生发展学习能力的自学和自我探索。另外，沟通情感、建立和谐的师生氛围在农村初中体育中也很重要，师生良好的沟通是刺激学生学习动机的基础，重要的一个途径就是让学生积极参与体育学习。另外，由于一些内向的学生，对运动不感兴趣，甚至害怕体育，在这个时候要求老师要具备一定的幽默感，给学生友好的感觉，并能够进行一些有趣的游戏来吸引学生，所以学生可以让心中的心灵恐惧，愿意参加体育学习。

（三）注意利用评价机制提升学生的学习兴趣

评价内容不仅要针对学生的运动表现，而且应该是学生的学习过程，进行综合评价，使整体评价能够公平合理。教师对学生的分层程度不仅满足了不同学生的需求，而且帮助学生建立信心，体验成功的喜悦，从而增强学生的勇气。另外，农村初中体育评估方法也可以采取学生自我评估，学生以相互评价的形式开始，因为农村初中生有一定的叛逆思维，如果老师单方面评价他们不可避免地会存在让学生进行自我评估和相互评价，不仅可以抵消学生的这种情绪，还可以让学生更好地了解自己的缺陷，从而在一定程度上提高体育学习的有效性。

（四）利用游戏体育提高学生的体育兴趣

兴趣是最好的老师。趣味性的教学活动能使学生充满好奇并积极参与，使原本枯燥的语法变得生动有趣。在初中体育教学中，体育游戏的重要性是不可或缺的，体育游戏能让学生在运动的过程中身心得到放松，不仅有助于提高身体素质，也在学习中增添了不少乐趣。教师要合理地将体育游戏应用到体育教学当中去，要养成坚持锻炼的好习惯，培养学生对体育运动这方面的兴趣爱好，才能真正发挥出有效作用，让学生在身体与心理素质都能得到全面的发展。