探讨如何结合生活开展初中道德与法治教学

常春红

（新疆图木舒克市第三师五十团第二中学，新疆 图木舒克 843804）

当前初中道德与法治教学过程中依然侧重理论教学，其与学生的生活实践之间存在较大程度的脱节，学生对于道德与法治学科内容的认识还停留于表面，并未能够深入理解其自身内涵，无法在实践过程中充分结合所学习的知识。所以在初中道德与法治教学中开展生活化教学工作，其不仅能够有效提升学生的学习效率，促进学生对于各项知识的理解掌握，同时还能够全面提升学生的各项素质水平，促进学生的综合发展。

一、当前初中道德与法治学科实际教学中所存在的问题

尽管新课程改革相关要求，教师需要及时转变自身的教学理念，积极发现挖掘在现实生活中所存在的各种教学素材，为学生构建活跃的课堂氛围。但是由于大部分教师长期受到传统教学观念的影响，所以其在教学过程中会不由自主的继续使用传统教学模式，这就导致道德与法治学科教学过程中出现诸多问题。

（一）传统教学理念所导致的教学方式落后

传统教学理念对于教师的影响并非短时间内就能够得到改变，教师普遍采用填鸭式教学模式，如此使得道德与法治教学与社会现实之间脱节严重。尽管当前已经提出素质教育，但由于家长及社会对于学生考试分数的重视程度，使得当前教学模式依然倾向应试教育，如此，对于学生综合能力的提升不利，对学生的学习热情和兴趣产生严重负面影响。

（二）无法充分调动学生的学习积极性

初中阶段学生在学习道德与法治学科时，普遍都是在考试之前死记硬背相关知识点，认为能通过考试即可，但却未能充分认识到其对于自身未来成长的重要性。课堂教学过程中学生对此未能集中注意力，缺乏足够学习积极性。由于缺乏积极性的引导，尽管学生暂时记住了相关知识点内容，但却无法学好这门学科。

二、生活角度开展初中道德与法治教学的具体措施

想要提高学生对于道德与法治学科学习的积极性，就需要构建良好学习氛围，可以在课堂教学过程中引入生活相关知识，使得生活与理论相结合，不仅提高课堂教学趣味性，还会提高学生的学习积极性。

（一）课堂教学内容需要密切联系生活实际

新课内容的导入在课堂教学过程中处于重要地位。诸多教师在新课导入过程中语言乏味，很难引起学生对于该堂课知识点的学习兴趣。初中阶段学生好奇心较强，对此教师可以合理利用，将教学内容与生活实际相联系，通过合理利用相关的问题、事件等有效的培养学生的学习兴趣和学习积极性。以讲解有友谊与成长间关系为例，教师可以先搜集学生所关注的明星等小时候、刚出道与现在的朋友合影，然后通过多媒体设备为学生展示出来，如此可以将教学内容与学生日常所见到的明星等相关联，更加贴近实际生活，促进学生产生更多关于教学内容的理解与感悟。如此可以使得学生更加积极主动的参与到学习中去，注意力更为集中，活跃了课堂教学氛围。

（二）可以引入角色扮演教学模式

初中生所处阶段自身控制能力较差，同时该年龄阶段所接触的外界诱惑较多，所以课堂教学过程中，会经常出现走神的情况，但不可忽略的是，此阶段的学生也具有较为强烈的表现欲望。所以教师可以对此特点予以合理利用，在初中道德与法治课堂教学过程中，可以安排学生来饰演生活情景剧。初中道德与法治学科教材内容大部分都是源于实际生活，甚至其本身就包含了大量生活案例素材。所以教师可以结合生活实际情况和教材内容来制作生活情景剧，有学生来扮演其中的角色，通过角色代入提高学生自身的情感体验。以抵御不良诱惑为例，教师可以通过情景剧来展示学生在生活过程中所可能遇到的不良诱惑，并通过表演来展示自己如何采取合理的措施来拒绝不良诱惑对自身的影响，如此不仅能够加深学生对于道德与法治课堂教学知识点的理解深度，还能够使得相关知识点生活化，提高其对于知识学习的积极性。

（三）密切结合时政热点内容

学生在积极了解时政信息之后，能够有效拓展自身眼界。所以作为初中道德与法治教师，需要引导学生主动关注时政热点内容。法制教育是初中道德与法治教学内容中的关键组成部分，其不仅能够有效传播法律知识，帮助学生形成法律意识，还能够促进学生积极守法，成为有道德、守法、健康的良好公民。例如在就“爱在家人间”相关课题讲解的时候，可以以网上相关案例为例，让学生分析子女逼老人写遗嘱、分遗产问题，让其就此提出自己的见解，并互相进行探讨。通过与生活中的现实案例的对比，可以把现实生活和学习中的真实经历与教材内容相结合，从而提高课堂教学的趣味性，使得学生在掌握教材相关知识内容的同时，还能够积极应用到现实生活中，引导学生成长为对社会有用的人才。

三、总结

教学的应然与实然永远是一个无休止的话题，师生必须用行动来诠释各自的责任，而担负责任需要勇气、智慧和必要的代价。教学是一个过程，教师及其“教”永远也无法真正代替学生及其“学”，学生的积极主动、内化实践是其应负的责任，加强对学生学习过程中的引导和监管是教师应负的责任。在初中道德与法治教学中，如何结合生活开展初中道德与法治教学是需要我们不断探讨的课题，从生活化角度开展道德与法治教学本身也是当前教育改革的发展趋势，在道德与法治课程的教学过程中，想要提高课堂教学效率和质量、提升学生对于道德与法治学科学习的积极性，就需要不断更新自身的教学方法、优化自身的教学模式，通过从生活角度开展道德与法治教学来有效吸引学生的课堂注意力与学习兴趣，进而有效提升初中道德与法治学科的教学质量，加深学生对于相关知识内容的理解与掌握，促进其未来健康发展。