浅谈如何提高初中物理课堂教学有效性

邱敦升

（新疆巴音郭楞蒙古自治州库尔勒市第四中学，新疆 巴州 841000）

随着物理新课程改革的不断深入，物理教学要求以先学后教为主，让学生在课堂上动起来，让课堂活起来，使课堂更加高效。如何落实这一要求，本文就此谈谈如何采取有效措施提高初中物理课堂教学的有效性。

一、物理教学有效性因素影响的分析

（一）内容多但课时不足

在初中教学课时安排上，语文、数学、英语三门课程占据了大部分课时，物理学科的课时比较少，但是，内容非常繁多。为了完成教学目标，教师不得不加快教学进度，机械性地向学生传输理论知识，让学生采用死记硬背的方式学习。在教学过程中，也省略了学生动手实践的环节、理论联系社会的环节。内容繁而多与课时量少多之间的矛盾，是教学不能很好和有效性的开展。

（二）偏重理论

物理是一门实验性的科学，实验教学得不到重视，虽然新课程改革取得了一定的效果，但是在物理教学过程中，依然存在很大弊端，忽视能力的培养。所有的规律、本质都是通过实验、动手研究的方式得来的。但是，在现有的考试计划与教学安排的形势下，还没有真真正正地展开实验教学，还是侧重于理论知识的传输、记忆，导致学生记忆内容模糊，具体应用性比较低。大部分学校不重视实践课程的开展，忽略了对学生创新精神与实际动手能力的培养。

（三）仍在应试教育的阴影之下

由于我国大部分地区还没有普及高中，中考是每个学生升入理想高中的必经道路。在这种应试教学的环境中，在有限的教学课时下，教师不得不选择满堂灌、填鸭式的教学方式，仍然成绩是物理教学质量的唯一考核标准。在应试教育的影响下，物理教学的有效性很难得到充分发挥。

二、提高教学有效性的措施

（一）精心备课，保证教学的顺利开展

教师要认真研究了解初中物理教学大纲的总体教学内容和目标，把握好每一堂课的教学内容、教学目标、教学重点、教学难点及教学关键，明了本课内容在整个教材中的地位及作用，进而设计出具体可行的教学方案。教师要认真摸清班里每位学生的实际情况和物理知识水平，在此基础上设计出有针对性的不同的教学方法，使学生更好地掌握知识，提高能力。在教学方法的选择上，要落实于学生解决与所学知识和提高能力之间的矛盾，不要片面地追求形式，而要讲求实效。

1.提高物理教学的趣味性，多使用幽默、趣味性语言

物理可以说是一门比较枯燥的课程，物理课堂教学过程中，教师要用风趣的授课技巧以及优秀的语言表达能力，激发学生学习物理的积极性，激发学生的兴趣。比如说，在学习“光的折射” 内容时，就可以说道：假如我们是原始社会东海岸边的一群渔夫，怎样才能捕捞更多的鱼呢？听过这样的问题，学生的积极性瞬间高涨，进行了积极热烈的讨论。通过这种方式，学生们的物理知识会掌握得更加牢固。

2.加强物理实验教学的开展

物理是一门实验性课程，在教学过程中需要加强物理实验教学的开展。让同学们通过物理实验、自己动手的方式，总结出物理知识规律。通过趣味性的物理实验，不仅能激发学生的学习主动性和积极性，还能培养了学生的动手能力与创新能力。比如说，在进行摩擦带电的小实验中，老师可以提出以下问题：

（1）用丝绸摩擦之后的玻璃棒、用毛皮摩擦之后的橡胶棒分别对纸屑有什么样的作用？

（2)用丝绸摩擦后的玻璃棒与毛皮摩擦之后的橡胶棒相靠近，会出现什么样的现象？

在学生的好奇中，老师就可以很自然的进行实验，带着问题有目的观察实验。通过实验方法探究生活中的物理现象，进而得出了同性相斥、异性相吸的实验结论。

（二）认真聆听对待学生提出的问题，并鼓励学生大胆质疑

在课堂教学中，善问者往往是积极参与课堂学习、善思的学生，因此，哪怕他们的提问千奇百怪，教师都应一视同仁，客观对待学生提出的每一个问题，引导学生积极寻求问题的解决方式和问题的答案。因为这些看起来千奇百怪的问题背后往往反映了学生对相关问题的掌握程度，体现了学生的思想盲点所在。如有的学生学习电流电路，提问电压表为什么不能串联到被测电路中，电流表并联在被测电路两端有什么现象？能不能达到测量的目的等。教师要客观地对待学生提出的每一个问题，尤其是那些看上去不符常理的问题，应多给予鼓励，鼓励学生大胆质疑，从无疑处质疑，不断激发学生学习物理的兴趣。

（三）加强学法指导，培养学生的自学能力

物理课堂教学中，教师要充分发挥其在课堂教学中的主导作用，加强对学生自主学习方法的指导。教师应指导学生从观察的现象中发现问题，寻找现象背后的本质，学会思考、学会分析、学会归纳总结，并能运用物理的概念、公式、原理去解决实际问题。教师得当的学法指导，能有效地提高学生的学习质量。教学中教师对学生可分层次组织学习，进行辅导，组织学生对所学内容进行自读、探究、深入剖析；要培养学生自学的良好习惯，自学是学生自己获得知识的重要方法，教师要正确估计学生的学习能力，注意发展其智力，鼓励他们自己发现与发明，从引路、创造条件入手，让学生尽量作好预习自学、复习自学，养成自学的习惯，由被动接受到主动探索，自由地索取知识。

总之，提高课堂教学有效性是每一位教师不断追求的目标，作为一名初中物理教师，要不断的思索，积极的实践，总结出行之有效的提高课堂教学有效性的方法，进而提高教学质量。