试析小学音乐欣赏教学的实施策略

陈威

（瑞安市仙降中心小学，浙江 瑞安 325200）

小学阶段的素质教育是义务教育阶段的重点内容，而音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分。音乐作为一种独特的艺术形式，其中蕴含的情感与艺术对小学生有着一定的鼓舞作用。考虑到新课改下小学音乐教学改革的需求，以及音乐对人的心灵与情感的影响，注重小学音乐欣赏教学，科学设计音乐欣赏教学内容，灵活运用多样化的教学方法实施音乐欣赏教学，加强对学生健康心理与良好品质的培养，对提升小学音乐欣赏教学有效性具有积极意义。

一、欣赏教学设计要遵循音乐的本质

在当前小学音乐教学中，部分教师是将音乐欣赏课程当成课余休闲的课程，对音乐欣赏教学缺乏重视，对音乐欣赏教学的内涵与作用缺乏准确理解，导致音乐欣赏教学活动的教学效果不理想。从音乐教学的长远发展来看，小学音乐欣赏教学活动中教师的音乐素养十分关键，教学方法也是影响小学音乐欣赏课程的重要内容。考虑到新课改在小学音乐教学中的不断深化，以及当前小学音乐欣赏教学存在的诸多问题，为了发挥出小学音乐欣赏课程对学生的积极作用，教师在实际教学过程中应当正确认识音乐欣赏课程的意义与内涵，重视学生课堂主体地位的发挥，积极转变传统的教学观念，改变“照本宣科”的传统教学方式，明确音乐课程的价值与目标，合理调整音乐教学课堂结构，遵循音乐的本质对音乐欣赏教学进行优化设计，为学生打造多种多样的环境，深入学习新课标的任务与目标，严格按照音乐的自身特点进行音乐欣赏教学，让学生吸收不同类型的音乐，将活跃的气氛调动起来，激发学生的学习兴趣。利用音乐自身的艺术特点，教师在小学音乐欣赏教学中应当全面理解音乐课程的价值与目标，树立学生主体的观念，在学生参与的基础上针对每个学生不同的特点采取不同的教学方法，为学生创造学习音乐的机会与环境，突出小学生的长处，从而调动学生参与音乐欣赏教学活动的积极性。

二、教学内容要充分考虑学生实际

音乐不仅是动态的，也是一种静态的艺术；而小学音乐欣赏教学的设计应当具有一定的科学道理。音乐教育最重要的一点是审美性，也是提升学生欣赏与鉴赏等综合音乐能力的有效途径。考虑到小学生的年龄特点与能力水平，以及新课改下小学音乐教学改革的需求，教师在小学音乐欣赏教学中应当全面了解学生的实际学习情况，通过引导学生深刻理解音乐来了解音乐本质，根据学生的实际进行音乐欣赏教学内容的设计，有效整合教材内容及其他教学资源，依据教科书编排音乐欣赏课程的教学内容，在音乐欣赏教学中充分考虑学生的特点与学校的实际状况，摒弃单纯按照教科书进行音乐欣赏教学的单一教学内容，参照《音乐课程标准》的要求，优化音乐欣赏课程的教学设计，将音乐课当作情感表达的地方，合理调整音乐欣赏教学内容，让学生在动静结合的课堂中学会聆听与感受，增强学生的学习体验，为有效开展小学音乐欣赏教学提供保障。例如，在《唱山歌》一课的教学中，教师应当充分考虑学生的特点与实际情况，将二部合唱加入到《唱山歌》歌曲中，优化音乐欣赏教学设计，利用《唱山歌》歌曲的优美旋律，调动学生参与音乐欣赏教学活动的积极性，使教学内容更加丰富多彩，进一步提升学生的音乐欣赏与理解能力。

三、灵活运用多样化的教学方法

音乐是听觉的艺术，也是原生的艺术。教师在小学音乐欣赏教学中应当认识到音乐教育对素质教育的关键作用，重视音乐欣赏课程，以及学生对音乐美的赏析与理解，充分考虑学生的实际学习情况与能力水平，灵活运用多样化的教学方法开展音乐欣赏教学，激发学生的学习兴趣。传统小学音乐欣赏课程中教学方法存在一定的问题，而教学方法也是影响小学音乐欣赏课程的重要内容。考虑到新课改下小学音乐教学改革的需求，教师在音乐欣赏教学中应当充分发挥学生的学习主动性，利用信息技术提高学生的学习兴趣，适时采用多媒体技术对音乐欣赏课程进行辅助教学，结合音乐欣赏课程教学内容的优化设计，灵活运用小组合作学习模式与探究学习模式等多样化的教学方法，提升音乐欣赏教学的有效性，发挥小学音乐课程对学生性格品质的培养作用，促进小学生音乐欣赏课程的学习。教师在音乐欣赏教学中充分考虑小学生的思维特点，重视音乐教学方法的灵活性，利用直观的具体的视觉形象去增强学生的听觉感受，鼓励学生参与歌曲的演唱表演活动，结合音乐欣赏课程的实际教学进度，适当调整教学方法，将自主学习与小组活动等熟练运用到音乐欣赏教学活动中，帮助学生认识音乐，从而提升学生的音乐赏析水平。

结束语：

通过音乐欣赏让学生感受音乐之美，对培养小学生的健康心理与良好品质具有重要意义。考虑到小学生的学习特点与认知规律，优化音乐欣赏教学设计，重视音乐欣赏课程对学生的影响，遵循音乐的本质进行音乐欣赏教学设计，根据学生的实际去设计教学内容，灵活运用多样化的教学方法，发挥出音乐课程对学生性格品质的培养作用，从而提高学生的音乐素养。