小学语文单元组文教学实践研究

黄小琴

（江西省吉安市遂川县堆子前平安希望小学，江西 吉安 343908）

单元组文教学为小学语文教学改革探寻了一种新方法，教师要善于通过创新和自由的思想来对这种新型教学途径进行实践，不断与时俱进，更好地为学生的语文学习提供更加有效的教学方法，从而不断培养学生的语文学习能力。

一、“单元组文教学”的基本内容分析

（一）教材重组

“单元组文教学”在形式上是对教材的重组，这是最明显的一个特征，也是“单元组文教学”基本流程之一。教材重组是教师本着整体教学的思想，根据教材本身的相似性和相关性，对相似主题、相似体裁或其他相似性的阅读文本进行整合，甚至是再开发的教学过程。需要说明的是，“单元组文教学”中的单元不是日常意义上的几单元，而是包括各种相似和相关的一组教材文本，都可以说是单元。因此，教材的重组就包括了很广泛的内容。如苏教版小学语文一年级下册中共包括八个单元，其中第二单元的《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》与第六单元中的《鲜花和星星》、《月亮和云彩》课文进行重组教学，两个单元中描写景色景物的文章具有相似的教学环节，因此，可以将不同单元的文章进行重组教学，让学生同时感知多篇相似的文章，从而提高教学效率。

（二）教学内容重组

传统上将每篇文章的教学分为这样五个基本的环节：导入激趣、字词教学、整体感知、精读感悟、阅读拓展。也就是说每一篇文章需要经历这样的五个环节，或许每篇文章的侧重点不同，但大致的环节是相似的。“单元组文教学”的教学内容重组则是对一个单元内的若干文章，对相似的教学环节进行重组，也就是说，比如在以前的整体感知只是感知一篇文章，而现在则是同时感知多篇相似的文章，极大地简便了教学，高效利用了教学时间。

（三）课时上的重组

课时重组是在教学内容重组的基础上发展而来。“单元组文教学”打破了传统的一次进行一篇的某一个教学环节，那么在课时安排上必然也是重组的。即在教学的五个基本环节中，每一个基本环节可能耗时比以往多，但每一次课时探讨的文本却是多篇，这样在总体上节约了教学时间。这就是所谓的课时重组。当然，课时重组更重要的是更高效地完成教学任务，利用同一课时对同一教学任务的多次重复训练，能极大地提高学生的学习。

二、小学语文单元组文教学实践策略分析

（一）通过举一反三，触类旁通

所谓“举一反三”，意思是通过已学的知识从学习思路和应用方式上进行教学，这个更加注重的是对文章学习之后的知识推理和归纳：在这种通过单元组文的教学中，让学生对认知规律进行认识和学习，然后潜移默化地对相类似的问题和疑问进行同样的解答和推理：也即是要求教师通过精心深入教学单元中的一篇文章，然后以这篇文章为方法核心，来进行举一反三的单元中其他课文的自主学习，从而让学生学会阅读同类文章的能力，同时也避免了教师反复同样的教学过程，可以更好地提高教学课堂质量和效率：

（二）激发学生的学习积极性和兴趣

教师应该挣脱单元中每一篇文章的束缚，更好地通过自己的李湖海创新和自由的方式来对教材进行安排：组文教学设计能够对单元整体目标有更好的教学辐射影响力？所以教师应从这个角度出发，让学生通过阅读自己感兴趣的课文和相关拓展的阅读材料，来保持学生对语文学习的新鲜感，让学生从阅读中感受到课文学习的价值和知识应用，并引导学生把阅读的几篇文章放在一起，渎完以后，构建自己的疑问并自主解答或在教师的协助下解决：这样的过程能更好地让学生发挥主动性，提高学习语文的兴趣和热情，也就实现了单元组文教学的目的，提高了教学质量，并让学生从单位组文教学中提高学习效率：

（三）通过对于所学内容进行回顾，实现整体层面上的感悟

单元组文教学的后期，教师要从整体的角度，对于学生的学习情况及信息分析，并且组织学生对于学习过程进行全面的回顾，并对于单元学习中存在的不足进行改进。后期总结和回顾的开展，要有针对性、有侧重地进行，并且以提升对知识的巩固效果为主要目标。例如，教师可以指出请学生再次浏览一下本单元的课文，想想他们都观察了什么？分别是怎么观察的？请你们读读自己喜欢的地方，并想想作者运用了什么写法，把课文写得那么生动有趣的？“这样可以更好地考察学生的识字，写字，词、句、段、篇的积累背诵的情况，同时也有助于引导学生对知识进行整合。在后期总结的过程中，教师要引导学生产生一定的自我评价意识，并且鼓励学生对于自己学习中的心得进行表达和分项，组织热烈的课堂讨论交流活动。这种活动的组织，可以让学生更好地了解自己所存在的不足，并且合理地让学生进行总结，实现对于零散的知识的整合，从而最终达到单元组文教学的真正目的。

三、结语

小学语文单元组文教学主要针对的是语文阅读，把阅读教学由“单篇”引向“组文”，把小学语文教学从慢转向快，由低效转向高效。其最大的特点则是帮助了小学阅读的规律发现，触类旁通，深化认知，在语文教学过程中采用学生小学语文单元组文教学方式能够显著地提高学生的语文学习能力和阅读能力。