如何做好小学语文阅读教学的有效性探究

虞乐娜

（浙江省乐清市南华寄宿小学，浙江 乐清 325600）

作为语文教学中一项非常重要的教学目标，阅读不仅对于学生的语文基础知识能够起到巩固和夯实的作用，同时也是小学语文作文写作的基础。故此，作为小学语文教师，对于学生的阅读教学要十分重视，不断的创新教育教学的方式方法，提高小学生的阅读能力和阅读水平。在阅读教学的课堂之上，教师应该学会运用别具一格的教学方法激发学生的阅读兴趣，让学生能够进行自主阅读学习，从而让学生真正成为阅读课堂上的主人，让学生由被动学习转变为主动学习。

一、当前我国小学语文阅读教学现状分析

当前阶段正是新课改的攻坚克难时期，再次背景下，小学教育也在积极尝试各种教育教学的新方式、新方法。很多小学在对语文阅读课程进行改革的时候，积极创新阅读课程教育的方式，从而保证小学阶段语文阅读课程的顺利开展。但是，就目前而言，小学语文阅读教学的实施过程当中依然存在着一些不可忽视的问题。例如：教学方式方法过于呆板，学生的学习长期处于一种被动填鸭式的学习过程，这对于学生长期的发展都会产生不利影响。还有的教师教学观念比较老套，对于学生的阅读学习的重要性没能充分认识，在实际的教学过程当中，一些老师虽然是按照新课改的要求展开教学活动，然而这种教学方式的改革只是停留在形式改变阶段，教学内容方面并没有多大的改变，这样的改革很难从根本上改变当前阅读教学中面临的困境。此外，一些小学语文教师的阅读方式也存在很大的问题，如果不改变这种教学方式，不仅小学语文阅读课堂的教学效率低下，还极易挫伤小学生的阅读兴趣，教学中也很容易忽视学生个体差异，最终的教学也不会收到多大的效果。

二、做好小学语文阅读教学的有效性探究

（一）教师在教学过程中要突出学生主体地位

传统的教育教学观念之下，教师往往处于教学的主体地位，学生处于被动接受的地位，这就让学生的学习主动性受到了一定的压制，其学习自主性也很难被激发出来，从长远发展来看，对学生将会产生极为不利的影响。所以，在课程改革时期，教师一定要十分注意学生在学习中的主体地位，把课堂变成学生和老师相互交流的一个场所，在课堂当中，学生和教师的地位是平等的，没有高低之分。在学习过程中，教师要积极的去引导启发学生自主进行思考，教师在学生学习遇到困难时应该及时给予学生帮助，配合学生完成学习任务。多给学生一些自由学习的空间和时间。只有在这样的课堂氛围之下，学生的学习自主性才能得到最大化的发挥，学生才能认识到自己在学习中所处的主动位置。

（二）教师在教学时要科学的利用儿童文学

小学语文教学当中，儿童作为学习的主体，其语言能力的提升，人文情感的培养，自我意识的不断觉醒是小学语文教学的出发点也是落脚点，教师在实际的教学过程当中，应该根据学生的实际情况出发，选择一些与儿童本身所具备的特点相适应的儿童文学读物。与其他的文学作品相比较，儿童文学读物是专门为儿童量身定制的作品，儿童在阅读这些作品的过程当中能够极大的提高自身的阅读理解能力。教师在教授小学生阅读这些儿童文学是，应该根据自己对于这些孩子的特点，涉及一些孩子们感兴趣的问题，激发学生对于阅读的兴趣通过这种手段和方法来提高小学语文阅读课堂的效率。例如，在讲解《小王子》的驯养这个问题时，教师可以设计一些问题，如请同学们谈一谈你读了这个文章以后觉得驯养是否是一件容易的事情？你认为这个世界是否真的存在这小王子？通过这些问题，学生在阅读时会更加的集中自身的注意力，学生的阅读思维也因此得到更好的调动。

（三）教师应该鼓励孩子多多的提出一些阅读中遇到的疑难问题

一些学生在课堂上往往表现的十分积极，但是这些学生是否真正的掌握了这些知识，教师也不了解。故此，在教师教学完成之后，教师一定要学会对学生进行适当的质问，在问题的提问以及回答的过程中了解学生的意见，评估课堂效果。如果在提问过程当中学生反映有自身不懂的问题，教师应该以一种积极的态度面对学生，尽自己所能的去帮助学生解决这些阅读中遇到的问题，从而加深学生对于阅读文本的理解[。教师在教学过程当中还应该按照因材施教的原则，针对学生的个人特点对学生进行专门的辅导。运用一些较为灵活的方式帮助这些学生进行学习，同时，教师还应该运用一些激励性的手段，鼓励学生多向别人进行请教，在提问题——解决问题的这个过程当中提高学生的阅读水平和阅读质量。

（四）培养学生正确的阅读习惯

阅读习惯的培养对于学生阅读水平和能力的提高具有重要意义。因此我们要十分重视对于学生阅读兴趣的培养，让学生养成良好的阅读习惯。我们可以从以下几个方面着手，第一可以培养学生的实际动手能力，小学生受到自身身心发展的限制，如果缺乏正确的引导，很容易养成懒惰的毛病，因此，教师在教学时可以采用一些新颖的教学方式，激发学生的兴趣，长此以往培养学生的阅读习惯。

结束语

当今教育环境之下，要想做好小学语文阅读教育教学工作，但从一个角度着手是行不通的。时代要求我们必须从多角度入手，进而去培养小学生的阅读能力，激发小学生的阅读兴趣，同时让小学生在阅读学习过程当中由被动变为主动。从小学语文教师的角度来看，教师一定要不断地学习，努力提高自身的语文阅读素养，并且通过不断的教学实践改进教学的方式方法，进而促进小学阅读教育水平的提高。