班主任如何做好班级管理工作

□甘肃省酒泉市肃州区三墩镇临水中心小学 黄继明

一、立人先立己，以身作则

班主任要搞好班集体管理，不仅要制定一系列切实可行的班规，按班级制度管理学生，还要由班主任发自内心地做好每一件事。这就是为什么教师总是要以身作则，严格要求自己，温柔待人。这样我们可以给学生一个很好的影响，使事情变得容易。我认为如果一个教师要想把一个班带好，他应该小心地做好每一件事。在处理每一件事情时，教师要多思考、多学习、多做事，给学生起到一个模范的作用。这样，我们才能影响和感染学生，并鼓励他们在未来的同一件事情中表现得更好。

二、心连心，平等对待每一个学生

作为一个班级的教师，要想办好一个班级，首先要了解学生，真诚地与他们交朋友，用心去捕捉每一颗年轻的心，做到心中有学生，特别要注意，我们要尊重学生的个性和自尊，同时对学生的批评也要有所不同，要注意时机、地点和方法，不要夸大其词，讽刺或挖苦，帮助学生真正地改正缺点。学生提出属于他们的问题或要求时，不仅要从学生的角度分析，而且要从自己的角度分析，以便向学生传达这种感觉，我们要和学生相处，坦诚相见，和学生做朋友，不要把教师放在架子上，经常深入学生，做一个热心人，及时了解学生的思想状况，认真、主动地解决学生的问题，告诉学生自己的思维过程，并公开谈谈彼此之间的想法，这个小小的倾听过程比直接告诉学生结果要好得多。

三、用爱唤醒学生，因材施教

班主任应该用“心”去爱每一个学生。在工作中，班主任要公平、平等，特别是未成年人。平等能创造和谐，爱意能复活枯木，耐心能修补破罐子。虽然教师不可能将自己的精力平均分配给每个学生，但教师也不能将自己的精力给予同一个学生。对待严厉与爱的关系，管理与教育的关系，我们一定要严于律己，让学生明白教师的严厉就是无私的爱，从而让学生接受教师的领导。一个班几十个学生每个人都有自己的特点，只要我们用心呵护每一个学生，我们就能发现学生隐藏的智慧和创造力，发现每一个学生的闪光点，为学生创造出一个光明的未来。所以，这就要求教师要注意观察、了解和控制每个学生的气质，注意捕捉其闪光点，根据情况引导他们扬长避短。在这个时代，素质教育不仅要使学生得到全面发展，而且要使学生得到充分的发展。因此，班主任要注意了解学生，抓住学生的亮点，然后在可控的程度中做到因材施教，使每个学生都能充分发挥自己的长处。

四、锻炼学生的个人能力，学会适度放手

我们在日常的班主任教学过程中不仅需要注重教学质量，而且还要注重班级管理，有时还会到其他班级上课，如果我们不选一些好的班干部来帮助班主任，造成管班不好，那么也是非常令人“头疼”的一个事情。此外，班干部是班主任的得力助手，选干部时我们一定要民主、公平，他们不能由班主任任命，也不能为群众服务，班主任选好后，分工要明确，各司其职，各负其责，互相配合，要管好班级，同时要让班长管好班级，信任班长，鼓励班长，引导班长带班，如果指导好了，班长的工作就完成了一半，学校领导可以节省更多的时间来学习教材和向学生传授更多的知识。

总之，班主任作为班级管理的核心，未来的教育工作仍然任重而道远，学生身心的健康成长和文化素质的提高使教师的作用在一个班级中显得尤为重要，只有我们倾尽全身才干，才能培养出对社会有用的人才。