刍议小学美术翻转课堂教学研究

吴楠

（内蒙古通辽市科尔沁区大林镇实验学校，内蒙古 通辽 028000）

引言：在传统美术教学中，一直以教师为主，采用灌输式的教学方法对学生进行教学。在传统教学模式下，学生学习比较被动，学生个性和学习能力发展受到限制。而翻转课堂则不同于传统课堂教学，其强调以学生为主，学生可以根据自身学习情况进行针对性学习。且不受时间地点限制，可以随时进行学习。在课堂上，学生有更多的时间进行创作，这对于学生创造能力和综合素质培养具有促进作用。本文就小学美术发展课堂教学进行探究。

一、小学美术教学中应用翻转课堂优势

（一）改变传统教学模式

翻转课堂与传统课堂教学不同，在课堂学习中，学生有更多时间进行自主学习，且突出学生主体地位[1]。教师在课堂教学中，针对学生学习问题进行讲解，而不是通篇大论。这种教学模式颠覆了传统的教学模式。传统教学中课堂是学生学习主要场地，而翻转课堂则不同，学生随时随地可以学习，课堂主要是解决问题场所，这对学生个性发展具有促进作用。

（二）优化课堂结构

传统美术教学课堂上，多数以教师为主，根据教学内容，对学生进行教学。而翻转课堂则不同，其突出学生主体地位，在课堂上教师充分发挥自身引导者的作用，基于此引导学生进行学习，解决学习中遇到问题，以此提高学习效率，优化课堂结构。

（三）改变学习方式

在小学美术教学中，利用翻转课堂进行教学，不仅改变传统教学模式，优化教学结构，同时也改变学生学习方式。利用翻转课堂进行教学，学生可以根据自身学习特点和学习情况制定学习计划。在翻转课堂教学模式下，学生可以利用课余时间观看视频，开展美术学习。这种学习方式，学生压力降低，同时学生学习效率也提升，有利于学生综合素质提升。

二、小学美术教学中应用翻转课堂策略

（一）保证教学内容科学性

美术教学中应用翻转课堂，改变传统固化的教学方式，学生在学习过程中拥有充足的时间和自由，这对传统的教学方式而言，不仅是挑战也是机遇，完全改变传统教学思路。以此，教师设计教学内容时，应避免传统教学思路的影响，保证教学设计科学性。美术学科不同于小学教学中其他课程学习，具有十分鲜明的特点，因此，在教学中，教师应结合学科特点及学生实际学习情况设计教学，以此激发学生学习热情，提高学生学习积极性，进而提高教学质量。

（二）确保课堂多维度

在传统美术教学中，教师将基础知识作为教学重点。就目前美术领域发展阶段而言，绘画能力已经无法满足时代需求，在绘画教学中，学生综合素质和综合能力培养十分重要。因此，在翻转课堂教学模式下的美术教学，教师应重视学生综合能力培养，以此推动学生全面发展，为学生日后学习和发展奠定基础。

例如，学习《形形色色的世界》这一部分内容时，在教学视频中不仅需要体现世界中的人和物，对于自然界的一些东西也要体现出来，以此实现课堂教学多维度，使学生对我们生活的星球有全面的认识，进而拓展学生知识面，丰富学生学习内容。

（三）提高学生学习有效性

在小学阶段学生，每个阶段的学生有不同的心理特点，因此，在教学中，教师需要根据学生的特点为学生设计教学，以此培养学生创造力。当教师引导学生进行复习时，教师对课后作业的布置，不仅要考虑学生对教学内容的掌握情况，同时还需要培养学生创造力和审美能力，基于此，引导学生完成作业。教师可以利用微视频为学生布置作业，通过翻转课堂检验学生的掌握情况，当学生遇到问题时，可以在线向教师请求帮助，以此提高学习有效性。

例如，学习《小动物盖房子》这一内容时，在课后教师可以为学生布置相关的课后作业，通过教学视频了解不同动物对房子的需求，基于此进行实践，发挥自己的想象力，盖一座自己喜欢的房子。通过这种方式锻炼学生动手能力，培养学生综合素质。

（四）在美术教学中的应用流程

首先，课前阶段。在课前利用翻转课堂的主要目的，是让学生了解教学内容，以便在课堂中进行更深入学习。在设计教学内容时，教师应该根据教学内容及学生学习情况，围绕课堂重点内容设计教学视频，引导学生进行学习。然后将对应的作业，在学习平台上发布，并要求学生课前完成预习作业和练习，将预习过程中出现问题进行总结，便于课堂上学习。

其次，课中阶段。在课中阶段，学生可以将视频观看过程中出现问题进行总结，并在课堂中提出。教师根据学生提出问题进行针对性讲解，并对教学内容进行补充，以此丰富学生学习内容，巩固学生对基础知识的学习[2]。在解决问题过程中，教师可以将学生进行分组，学生以组的方式进行学习讨论，以此培养学生的学习能力和写作能力。

最后，课后阶段。课后阶段是学生进行成果展示的重要阶段，这一阶段教师要引导学生对课前预习、课中学习进行总结评价，发现自身优势和不足，以便在下堂课中加以改善。此外，教师可以引导学生进行自我评价、学生互评，以此全面认识自己，提升自己，为后续学习奠定基础。

结束语：

总而言之，在小学美术教学中，应用翻转课堂进行教学，不仅可以提高学生学习效率，同时有利于学生综合素质提升。因此，在教学中，教师应该重视翻转课堂应用，以此提高教学质量。