浅谈如何打造小学数学高效课堂

周绮薇

（广东省梅州市梅州师范学校附属小学，广东 梅州 514000）

随着课程改革的不断深入，小学数学新课标的理念已深入我心。作为一名一线的小学数学教师，如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，打造高效的数学课堂呢？为此，我在探索着、实践着。主要从以下几个方面浅谈如何打造小学数学高校课堂。

一、充分的课前准备是高效课堂的保障

新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。首先，教师根据教材，教学目标要难易适度，既不能简单到轻而易举，失去挑战，体会不到努力就有收获的幸福，学生学习的兴奋度就会降低;也不能太高，任凭你怎么使力，也达不到终点，学生就会失去信心，很难再有探究知识的勇气。其次，教师在制定教学目标的时候，要分层教学，因材施教，数学教师要兼顾到不同程度的学生，要让每位学生在课堂上都学有所得，这样学生打好基础，未来的继续学习才有可能。才能保障高效课堂的实施。

二、高效课堂的前提是了解学生，做到因人而教

（一）了解学生个性。

大多数的学生在学习中乐于得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型的数学知识与技能竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢？

（二）了解学生原有认知基础。

任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

三、数学教学中探究学生学习兴趣、培养学生学习习惯的具体策略

（一）优化课堂教学方式策略。

在优化课堂教学方式策略上，教师应该明白一个好习惯的影响力是巨大的，而习惯是通过一遍遍的重复最终达到的无意识的行为规律。教师可根据这一特点来优化课堂：首先，为让学生养成良好的预习习惯，教师可以在课堂的前5分钟带领学生预习课本然后开始讲课；其次，每堂课都预留有一定的时间来让学生反馈提问；然后，教师要始终引导学生不断地回顾学习过的知识以加强记忆；最后，教师应定期抽出一节课来引导学生潜心复习学过的内容。多种课堂教学方式策略不一而足，相信在这样不断地重复和教师正确地引导下，学生一定会养成提前预习功课、反馈提问、不断反思、潜心复习的良好学习习惯。

（二）理论与实践相结合策略。

理论与实践的结合在教学中也十分重要，要让学生明白自己学到的知识是有用的，是能在实践中检验的，这样就能直接加深学生对数学的认知。要在课堂上给学生动手的机会，例如，在《观察物体》一课的教学中，教师可以让学生从家里带来一个自己最喜欢的玩具，通过从不同的方向观察玩具，让学生明白看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、侧面、上面、下面观察到简单的物体形状，在这一个过程中，不仅培养了学生动手操作、观察能力，还能将实践与理论相结合帮助学生初步建立起空间的概念。

四、小学数学课堂上学生进行有效的练习

数学上课堂的练习尤为重要，尤其是低年底的数学计算，没有任何捷径，就是加强练习，熟能生巧，很多学生已经明白了算理与算法，就是计算的时候没有看清符号，比如加法当减法，或者13+8=11，这样马马虎虎而造成的错误，另外要强调学生不要漏写和抄错等。让学生仔细的看题和审题，谨防笔误，加强课堂上的有效练习。注意数学计算的核心素养评价体系。数学的评价体系，主要体现在分数上，所以容易让老师和价值忽略孩子的数学综合能力，例如，某个学生考试卷面分数不是出类拔萃，但该同学算法很强，能运用的方法很多，在比如，卷面成绩不高的同学，但估算能力就很强，所以老师要注意全方面和多元化的培养学生，用核心素养去设置多元化的教学评价。

五、优化课堂教学过程是打造高效课堂的关键

《数学课程标准》指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。1.课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。2.小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了完美实现数学教师的高效课堂，必须本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。